常微分方程CAI在教学中应用.docVIP

常微分方程CAI在教学中应用 　　近年来，随着计算机和网络科技迅速发展，随着国家对计算机辅助教学的重视和大力扶持，计算机作为现代化教学媒体已逐步进入数学课堂，随着多媒体CAI（多媒体计算机辅助教学Computer Assisted Instruction的简称）的出现，已逐渐改变着原有教育教学的理念，同时也在形成许多高校教师独特的教育教学理论。越来越多的高校教师开始运用计算机多媒体CAI进行课堂教学，而且收到了让人意想不到的教学效果。常微分方程作为数学与应用数学专业中的一门重要的核心基础课程，为了使学生掌握更多更深刻的知识，在课堂教学过程中引入计算机辅助的教学势在必行。本文根据常微分方程课程多媒体教学的特点，在计算机辅助教学与课堂教学相结合的教学方法上的实践进行了一些探索和研究。 　　一CAI课件教学的实践 　　1课件制作 　　第一，课件内容。课件内容以王玉文、史峻平、侍述军、刘萍编写，由科学出版社出版，并入选“大学数学科学丛书”的教材《常微分方程简明教程》为主体，以国际著名数学家Paul Blanchard教授等编写的国际经典教材《Differential Equations》和王高雄等编著国内精品教材的《常微分方程》为参考，按哈尔滨师范大学数学科学学院制定的本课程教学大纲为标准制作。按照教学大纲要求，授课时间18周，每周4学时，在制作过程中，在除去习题、单元小结复习所需的课时以外，我们以4学时为一个课件单元，每个课件单元尽量保持内容的完整性和连贯性。这样，“常微分方程”课件由五章共16个课件单元组成（包括选学内容，根据课程要求、课时安排灵活选用课件单元），课件每个单元的基本模式主要由内容提要、课程要求、课程内容、练习题、思考题、作业等六部分组成。课件总体结构与单元组成部分见表1。 　　第二，幻灯片制作。课堂上幻灯片教学所需的内容，是整个课件组织中的核心，它是课本与课堂教学内容相互衔接的实体。根据我们所选教材编写完成课件素材，做到突出重点、难点，同时也要做到简明扼要，不失本课程教学目的和要求。幻灯片的制作是利用Latex软件在Beamer的运行环境下结合Matlab等其他可完成画图制表软件所制作的课件，在Tex环境下录入文本进行编辑制作成幻灯片。在制作过程中尤其要注意处理好既要使每单张幻灯片上信息量尽可能多又要在视觉上保证科学水准的矛盾。同时在制作过程中，注意每张幻灯片上内容的相对独立和完整性，保持录入的文本及文本字体、字号、颜色的选择要恰到好处，选择性地运用图表、框图和表格等软件功能。 　　第三，课件修饰。课件修饰指的是在制作好的幻灯片上加上自己课堂教学时所需要的放映效果。课件修饰是课件制作过程中的技术关键，修饰运用的好坏直接影响课堂的教学效果。以下是修饰过程中常用的三个手段。 　　幻灯片板式及背景选择：现在在CTex论坛中已有多种Beamer运行模板，我们可以根据自己的课程内容特点进行模板选择，一般我们对幻灯片的背景选择以字体颜色而定，字体、字号要合适，文字和背景的搭配要合理，以易读、醒目、长期观后不疲劳为佳，一般二者以互为反色，即若字体颜色为白色或淡色，背景则为黑色或深色。我们还可以根据课程内容特点和讲解者的需要，逐字、逐行、逐段或者以组合形式选择放映出现模式，操作方式及放映速度等。这样可以把静态的课件变成动态的表现形式，教师在讲解时注意在每一步骤变化之间都有一定的时间间隔，依次逐步地显示出来，并且可以重复播放，这可以给学生留有充分的思考时间。根据数学学科的严密性和逻辑性，在常微分方程课程的课堂教学过程中，对于每个概念、公式以及定理，甚至每个推导的过程，采用逐字逐步的表现方式，来展现整个推导的逻辑思维过程，加深对数学过程的思维，更好地理解常微分方程课程的内在本质。 　　图表、动画制作：根据教学内容的需要，一些黑板上较难表现的图表与图形，以及通过Matlab、Maple等软件制作的二维。三维动画，现在都能在幻灯片中得到较好的演示。先通过Matlab软件做好课堂教学过程中所需要的图表动画，然后在Latex制作幻灯片的运行程序中加入，运行时可以直接在幻灯片页面播放或者进行超链接播放。通过在幻灯片课件中加入图表、动画等技术使学生更加直观的理解微分方程中各种变量之间的联系。 　　链接技术：课件中可以运用Beamer中的超级链接技术来完成教学过程中所需要的信息之间的转换，在幻灯片页面上的文字、图表图形、动画制作按钮进行链接，以实现各种信息之间的转换和索取，保证课堂教学的顺利进行。 　　2应用多媒体CAI课件教学的优点 　　第一，丰富教学内容，增加信息量。多媒体CAI课件教学在存储教学资源的数量上有着传统常规教学手段所无可比拟的优势，多媒体CAI教学课件可以利用计算机技术巨大的存储能力，存储丰富多彩、形象生动