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五年制高职教学管理规范化探索与实践 　　摘 要：通过健全管理体系、完善组织机构，重视专业建设，确保人才质量；加强课程建设与管理，规范课程管理；注重教学过程管理，加强实践环节；逐步构建五年制高职教学管理规范化之路。 　　关键词：五年制高职；教学管理；规范化 　　江苏省教育厅出台了《江苏省职业学校教学管理规范（试行)》，加强职业学校教学管理的规范化是职业学校的一项非常重要而紧迫的任务。常州建设高等职业技术学校（以下简称学校）强化管理，提高质量，探索教学管理规范化之路。 　　1 健全管理体系、完善组织机构 　　1.1 教学管理组织机构健全 　　近年来，学校以《江苏省职业学校教学管理规范》为基础，构建了校系“两级”教学管理机制和框架体系。学校教学管理工作实行校长负责制，教学分管校长具体负责教学管理工作；成立了一把手校长亲自挂帅的教学工作委员会，全面推行全方位、全过程、全天候的精细化管理。 　　1.2 教学管理制度完善 　　学校按照国家、省和联院的有关要求，根据教学管理内容、模式、要求等变化，制定了完备的教学管理文件，完善了各种教学管理制度。近两年来我们在原有制度的基础上创建和修订了教学管理规范实施细则，两级教学管理职责条例及分解，创新教育及创新大赛实施管理规定等。 　　1.3 规划计划管理，提高管理实效 　　依据学校发展建设规划，依据学校发展规划、专业建设规划和总体工作计划，逐学年、逐学期制定落实教学条线工作计划，各部门根据计划逐月、逐教学周制定落实部门工作计划，部门工作任务详细具体，落实到人，并利用0A网实行月报和周报制度，实现动态监控，相关人全员监控，责任人全程监控。针对专项重要工作，制定专项计划和专项工作方案。并根据规划计划，重视过程检查和结束反馈。事后有反思研讨，有整改措施；结果有总结奖励，有问责惩罚。 　　2 重视专业建设，确保人才质量 　　2.1 紧贴江苏经济社会发展需求，科学合理地专业设置与开发 　　通过深入学习江苏省和常州市“十二五”规划的科学内涵，认真分析江苏省建设行业发展趋势和劳动力市场需求，科学把握建设行业产业升级、服务区域与地方社会经济发展重点和企业快速成长类型，树立了学校立足依托建设行业，服务区域建设产业的办学方针，围绕建设行业产业链，构建建设职教专业链。形成了建筑规划、管理工程、土木工程、环境工程、电子工程五大类专业群的高职专业体系。 　　2.2 科学制订并严格执行实施性人才培养方案 　　学校按照指导性专业人才培养方案，依据科学合理的开发程序，广泛开展社会市场人才需求调研，准确把握分析岗位人才知识结构和能力结构，积极开展校企合作、校际合作，坚持做到行业专家、企业专家、教育专家全过程参与，严格执行专家论证制度，合理构建课程体系，科学缜密地制订实施性专业人才培养方案。确立了学校专业校企合作、工学结合（交替)、 顶岗（轮岗)实习、 真题真作的人才培养模式，任务驱动、项目导向、理实一体、模块仿真的教学模式以及包括案例教学法、头脑风暴法、角色扮演法、项目驱动法、仿真教学法、模拟教学法、引导文法等多样化的教学方法。 　　2.3 动态调整各专业人才培养方案 　　通过两级管理，严格执行人才培养方案，每学期均进行执行落实情况检查。全面实施动态管理，每学年结合方案实施的实际情况，对人才培养方案提出适时调整要求的，须在新一届学生专业人才培养方案印发之前，或实施人才培养方案时间的前一学期第6周之前进行；正在执行的人才培养方案，不得随意更改。在学校人才培养方案原则意见的基本框架范围内进行的局部修正，不涉及人才培养方案制订的指导思想、基本架构、主要指标等方面的调整，坚持做到“小调要审批、大调要论证”，确保方案的严肃性和科学性，坚持人才培养方案的相对稳定和动态发展。 　　3 加强课程建设与管理，规范课程管理，提高课程质量 　　3.1 精心制定课程标准，确保课程质量 　　根据人才培养方案，充分理解课程结构体系，分析把握每个课程的知识、能力和素质目标，并以此为中心，依据联院课程标准制定的指导性意见和规范要求，邀请企业专家参与制定课程标准。课程标准制定着重把握五个方面：知识结构知识点和能力结构能力点、核心技能和职业技能（岗位证书）、重要关键教学环节（核心知识或核心能力）的教学设计与指导性（建议性）教学实施方案、教学资源、考核评价方案。坚持做到“六要”：要按程序制定、要有企业专家和教学专家参与、要经过专家论证、要严格执行、要严格检查落实、要坚持调研及时修订。 　　3.2 积极开展精品课程建设，发挥示范、引领和辐射作用 　　精品课程建设是学校提升教学质量、推进课程改革的重要抓手，是推动课程改革向纵深发展的重要举措。学校围绕省、市主导产业、支柱产业发展和重点专业建设，推进优质资源的建设与共享，认真建设院校两级精品课程。学校定期召开精品课程建设工