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图像及视频信息编码原理教学设计 　　【教材分析】 　　《图像及视频信息的编码原理》是第一章第二节信息编码部分的内容。要使计算机能够处理信息，采用正确的编码方法是首先要解决的问题。因此信息的编码是信息技术的根本也是最本质的内容。虽然信息的编码这部分内容抽象、枯燥无味，可操作内容偏少，知识与概念偏深，然而了解学习信息编码的原理却有助于学生对信息技术整体的把握，亦有助于扩展学生原有的知识体系结构。 　　【学情分析】 　　图像及视频的数字化是信息的编码第2课时内容，因此学生对于什么是编码、为何要编码、文字和字符的编码以及存储单位的基本概念等内容已经有所掌握。而对于图像及视频信息的编码却仍然陌生，且这部分知识在学生原有的知识体系结构中基本没有类似的内容，所以要让学生真正理解图像及视频信息的编码原理并不容易。 　　【教学目标】 　　知识与技能 　　了解视频产生的原理，理解图像及视频的编码原理； 　　了解像素、分辨率和视频制式的相关概念； 　　掌握位图图像和视频文件编码后所占字节数的计算方法。 　　过程与方法 　　通过让学生帮助色盲者完成十字绣这样一个问题的分析与思考，让学生理解图像的编码原理；在学生理解图像编码原理的基础上通过教师的讲解让学生了解像素、分辨率和位图的概念；通过教师讲解和学生练习等方法让学生掌握位图图像编码后所占字节数的计算方法；在学生理解图像编码原理及掌握位图图像编码后所占字节数的计算方法的基础上，将知识引申到视频的编码原理及视频编码后所占字节数的计算方法。 　　情感态度与价值观 　　激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生看问题不再停留在问题的表面，而是能够学会深入思考；促使学生形成良好的思维习惯。 　　【教学重难点】 　　教学重点：图像及视频的编码原理、位图图像编码后所占字节数的计算方法。 　　教学难点：图像及视频的编码原理。 　　【教学过程】 　　（一）创设情境，新课导入 　　展示十字绣作品。 　　师：有一位慈祥的母亲想亲自绣几幅十字绣作品送给她刚成家的孩子，并挂在新房客厅的背景墙上。可惜这位母亲是个色盲，那么你能帮助她实现这个愿望吗？ 　　学生讨论； 　　师：要帮助这位色盲母亲绣十字绣关键要解决两个问题。 　　1.如何让色盲母亲能区分不同颜色的线。 　　2.帮助定位，确定哪个位置绣哪种颜色的线。 　　学生讨论回答： 　　1.可以将十字绣作品中使用到的不同颜色的线进行编号。 　　 　　2.将图片分割成足够小的色块，色块颜色跟线的颜色采用同样的编号。 　　下面以十字绣作品福娃晶晶（图1）为例，师生共同设计帮助方案。 　　Step1：将福娃晶晶中用到的不同颜色进行编号； 　　 　　Step2：色块定位，以福娃晶晶的四分之一为例为每个色块所在位置写上该色块的颜色编码； 　　 　　将图2在水平及垂直方向均分成23个等份，形成23×23个色块，并将每个色块所在位置用其颜色编码进行填写形成图3所示数字编码； 　　 　　至此，色盲母亲就可以利用编了号的线和这张经过转化的数字编码图来亲手制作十字绣作品了。 　　（二）图像的编码原理（知识的迁移、内化，建立新的知识体系结构） 　　师：我们的计算机是不是一个特殊的色盲呢？ 　　学生思索后回答：是。 　　师：事实也确实如此。我们的工程人员为了能让计算机处理图像信息，就通过上述方法将图像用二进制数编码，从而使计算机能够处理图像信息；而上面提到的色块，在信息技术里面我们称之为像素。图像水平方向像素的数量×图像垂直方向像素的数量就是该图的分辨率。 　　学生：查看教材P10-11中相关像素的内容。 　　师演示操作，让学生确实体会到图像在计算机中是由一个个像素组成的。 　　用画图软件打开图像，执行“查看” 　　→“缩放”→“大尺寸”； 　　再执行“查看”→“显示网格”。 　　模拟图像编码。 　　假设下图中的每一格即为一个像素，请大家为下图编码（图4）。 　　 　　1.要求学生一起确定图中有几种颜色，分别是哪几种颜色，而后用二进制为这些颜色编码为各种颜色编码。 　　2.要求根据颜色的编码将图像转换成数字。 　　 　　思考：上图转换成数字后如果需要在计算机中存储则需要多少字节呢？ 　　引导学生总结出影响图像所需存储容量大小的两个关键因素： 　　1.图像中总像素的多少。 　　2.有多少种颜色，给每种颜色编码需要几个二进制位。 　　结论： 　　图像所需存储空间=总像素×每个像素色彩编号所需的二进制位数（单位：位） 　　 练习巩固：要求三个学生到黑板上演示，其余自己完成。 　　一幅分辨率为1024×768的黑白图像转化成数字后在计算机中存储需要多少字节？ 　　一