互联网课外阅读模式研究.docVIP

互联网课外阅读模式研究 　　（辽宁师范大学教育学院 大连经济技术开发区第六中学） 　　摘 要：“互联网+”的概念已经成为一个热门话题，在短短一年时间内席卷各行各业，教育行业也不例外。借助“互联网+”的模式，课外阅读也出现了新的景象。由此看来，“互联网+”模式的前景一片辉煌，并给学生、教师、学校甚至课外阅读本身都带来了不可估量的益处。 　　关键词：互联网+；课外阅读；现状；条件 　　一、背景 　　（一）概念提出 　　世界互联网大会上指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。其中“大众创业、万众创新”正是此次政府工作报告中的重要主题，被称作中国经济提质增效升级的“新引擎”，可见其重要作用。 　　2015年3月，全国两会上，全国人大代表马化腾提交了《关于以“互联网+”为驱动，推进我国经济社会创新发展的建议》的议案，表达了对经济社会创新的建议和看法。 　　2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，国家领导人在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融（ITFIN）健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。” 　　2015年7月4日，经国务院总理签批，国务院日前印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（以下简称《指导意见》），这是推动互联网由消费领域向生产领域拓展，加速提升产业发展水平，增强各行业创新能力，构筑经济社会发展新优势和新动能的重要举措。 　　2015年12月16日，第二届世界互联网大会在浙江乌镇开幕。在举行“互联网+”的论坛上，中国互联网发展基金会联合百度、阿里巴巴、腾讯共同发起倡议，成立“中国互联网+联盟”。 　　（二）基本内涵 　　“互联网+”是两化融合的升级版，将互联网作为当前信息化发展的核心特征，提取出来，并与工业、商业、金融业等服务业的全面融合。这其中关键就是创新，只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。正因如此，“互联网+”被认为是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的经济社会发展新形态演进。 　　通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。 　　（三）主要特征 　　互联网+有六大特征： 　　一是跨界融合。“+”就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。敢于跨界了，??新的基础就更坚实；融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化的路径才会更垂直。融合本身也指代身份的融合，客户消费转化为投资，伙伴参与创新，等等，不一而足。 　　二是创新驱动。中国粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。 　　三是重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。互联网+社会治理、虚拟社会治理会有很大的不同。 　　四是尊重人性。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣最根本的力量，互联网的力量之强大最根本的也来源于对人性的最大限度的尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。 　　五是开放生态。关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。我们推进互联网+，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节化解掉，把孤岛式创新连接起来，让研发由人性决定的市场驱动，让创业并努力者有机会实现价值。 　　六是连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但是连接一切是互联网+的目标。 　　二、“互联网+课外阅读”模式探究 　　（一）课外阅读的现状 　　1.课标要求 　　《义务教育语文课程标准》中关于课外读物的建议：要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议： 　　童话：《安徒生童话》《格林童话》、中外现当代童话等； 　　寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 　　故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 　　诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》等； 　　长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨孙漂流记》、斯威夫特《格列夫游记》、罗曼?罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等； 　　当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选