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人类居住地――聚落教学设计 　　[指导思想] 　　结合日常生活,引导学生学习“生活中的地理”。结合多媒体技术和网络技术的特点与优势,为学生创造一个自主参与、发现探究、协作交流的学习环境。不仅培养学生的信息素养和创新精神,而且提高学生的实践与合作能力。 　　[教学目标] 　　1.了解聚落的概念和主要形式,知道乡村聚落和城市聚落的景观差异。 　　2.能运用材料分析说明聚落与环境的关系,培养发散思维及联系实际分析问题、解决问题的能力。 　　3. 初步树立地理审美观,树立保护传统聚落的思想,培养建设家乡的责任感和使命感。 　　[教学重点难点] 　　重点:乡村聚落和城市聚落;聚落和环境的关系;聚落保护的意义。 　　难点:聚落和环境的关系。 　　[教学方法] 　　自主学习,小组竞赛、合作探究,资源共享 　　[教学准备] 　　教师:多媒体网络 　　学生:查找相关资料 　　[教学流程] 　　一.情境导入: 　　今天我们×个组来一场竞赛,好不好?首先,请大家放松一下,欣赏一首韩红的《家乡》,会唱的同学可以一起跟着唱。你们看到的景色美不美?我们都知道韩红的家乡在西藏,那你们的家乡在哪里?我们都居住在镇江这个城市,而居住是人类的基本需求之一。这节课我们就来探讨一个和我们的居住地有关的话题――聚落。 　　二.课堂研讨: 　　1.认识聚落 　　(1)自学课本P78-79,认识聚落 　　要求:边读边思考这样三个问题:什么是聚落?聚落包括哪两种形式?乡村和城市有哪些不同的地方?(课件显示) 　　(2)小组竞赛,检测自学成果 　　A出示答案。 　　B显示一组乡村和城市图片,仔细观察有什么特点 　　(过渡)聚落不仅是人们的居所,也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。对于乡村聚落而言有一些不同的类型,你们知道吗? 　　C(课件显示)居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。而城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。 　　(过渡)看来大家都学的非常好,对于乡村和城市大家都能发现它们不同的地方,那么如果让你来做一次选择的话,你是喜欢乡村还是城市呢?请大家各抒已见,说一说选择的理由。 　　(过渡)大家说的都有道理,乡村也好,城市也好,他们都是聚落。大家有没想过,人类早期的聚落一般会选择在什么样的环境呢?一起来看段材料。 　　2.聚落与环境 　　(1)材料分析 　　相邻的同学进行讨论:陕西蓝田猿人为什么会选择在这样的环境里生活? 　　[注]根据学生的回答师在课件中点出相应的答案。 　　(过渡)可见,聚落的形成离不开我们赖以生存的环境,它会受到这么多自然因素的影响,那么我们能不能从这几个方面来探讨一下镇江这个聚落的形成呢? 　　(2)小组探究 　　要求:根据课前搜集的资料进行讨论,并将讨论的结果罗列出来。比一比哪个小组找的既快又好。 　　(展示)小组代表介绍本组查找到的材料,集体分析。 　　(小结)镇江的地形、气候、资源、交通等各个条件都十分优越,所以它能发展成为今天这样一个大的聚落。可见,自然环境对于聚落的形成起到了非常重要的作用。其实影响聚落的因素除了我们分析的这些以外,还有历史文化、生活习俗、经济发展、宗教信仰等很多方面的内容,有兴趣的同学不妨课后去探讨一下,如果有什么发现,别忘了告诉我。 　　(过渡)俗话说的好,一方水土养育一方人,也正是因为各地自然环境的差异,导致各地的民居建筑呈现出不同的风貌。比如说新疆的平顶房啊,北极的冰屋啊,我国陕北的窑洞啊等等。你会分析各种房屋与地理环境的关系吗? 　　(3)读图分析 　　小组讨论“东南亚的高架屋”和“西亚的村庄”各有什么特点?和自然环境有什么关系? 　　(4)设计房屋: 　　A寒带地区B江南水乡地区C内蒙古草原地区D黄土高原地区 　　要求:从以上四个中任选一个,将设计的房屋画在教学案反面空白处,画好后上台利用实物投影展示,并说说自己设计的依据。 　　(过渡)随着人口的增长和社会的发展,聚落也在不断地发生变化。 　　3.聚落的发展和保护 　　(1)聚落的发展 　　师点击“聚落的发展”,请大家看一看这些图片,反映了我们家乡镇江的发展变化,我们看到的高楼大厦越来越多了,道路越来越宽阔了,环境也越来越漂亮了,可见,聚落的发展为我们提供了更好的居住环境。大家说是不是? 　　(过渡)但是,聚落的某些变化也给人类留下了很多遗憾。很多有文化特色的传统民居越来越少,因此,在乡村和城市的建设发展中,如何保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址,处理好聚落发展与保护的关系,已成为全人类共同面临的问题。下面,我们以北京为例,一起来看看北京老房子的发展和保护问题。 　　(2)聚落的保护 　　师点击“聚落的保护”,一说起北京的