物质量浓度溶液配制教学设计方案.docVIP

物质量浓度溶液配制教学设计方案 　　一、学习者分析 　　进入高一年级的学生，在初三时已经学过溶质的质量分数和一定溶质的质量分数溶液的配制。并在前一课时学习了物质的量浓度。学生有了一定的溶液配制的实验技能和物质的量浓度的理论基础，但还需要进一步提高。 　　二、教学目标 　　1.情感态度与价值观 　　（1）与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。 　　（2）通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。 　　2.过程与方法 　　（1）在演示实验之前，首先向学生详细地介绍容量瓶的规格、使用方法和使用时应先检漏等注意的问题。 　　（2）边实验边讲解，边实验边小结配制的步骤。用多媒体教学手段辅助教师演示。 　　3.知识与技能 　　（1）在实验中要加深理解物质的量浓度的概念。 　　（2）边实验边讲解，边实验边小结配制的步骤。 　　三、教学重点、难点 　　（1）正确配制一定物质的量浓度的溶液。 　　（2）物质的量浓度的理解。 　　四、教学资源 　　（1）教师自制的多媒体课件。 　　（2）实验用品：烧杯、容量瓶（500mL）、胶头滴管、量筒、玻璃棒、药匙、滤纸、托盘天平；NaCL、蒸馏水。 　　（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。 　　五、《物质的量浓度溶液的配制》教学活动过程描述 　　（一）导入新课 　　【播放幻灯片】上节课我们学习了物质的量浓度的定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度（单位：mol/L或mol/m3）。这节课我们学习如何配制一定物质的量浓度的方法。 　　（二）讲授新课 　　【播放幻灯片】物质的量浓度溶液的配制配制 　　500ml/0.4mol/LNaCl溶液 　　【提问】配制的第一步是什么？ 　　【播放幻灯片】1.计算 　　叫三位同学上黑板来计算，其他学生也各自计算，教师加以订正。 　　【播放幻灯片】m（NaCl）=×0.4mol/L×58.5g/mol8=11.7g 　　【设问】怎样取11.7gNaCl？ 　　【回答】用托盘天平称量。 　　【播放幻灯片】2.称量 　　【提问】天平使用时的注意事项？ 　　【演示】用托盘天平称量NaCl。边演示边讲解注意事项：（1）使用前应该调整天平零点；（2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸；（3）称量时遵循左物右码；（4）用镊子夹砝码应该按从大到小顺序；（5）称量完毕应将砝码回盒，游码归零。 　　【讲述】配制用的主要仪器―――容量瓶。让学生观察容量瓶，注意有体积、温度、和刻度线。介绍其规格和查漏的方法。 　　【设问】下一步做什么？ 　　【回答】将NaCl溶解于水。 　　【播放幻灯片】3.溶解 　　【追问】在哪溶解？能否在容量瓶中溶解？为什么？ 　　【回答】应在烧杯中溶解，不能在容量瓶中溶解。因为容量瓶上标有温度和体积，这说明容量瓶的体积受温度影响。而物质溶解时常伴随一定的温度效应，使容量瓶的体积不准确，严重时还可能导致容量瓶炸裂。 　　【演示】在小烧杯中溶解11.7gNaCl。边演示边讲解注意事项：（1）溶解时加水的量要合适；（2）搅拌时玻璃棒不能碰烧杯壁；（3）不能把玻璃棒直接放在实验台上；（4）待溶液冷却后再转移到容量瓶中。 　　【播放幻灯片】4.转移 　　【设问】这步应该注意哪些问题？ 　　【演示】将烧杯中的NaCl溶液转移到容量瓶中。边演示边讲解注意事项：（1）由于容量瓶瓶颈很细，为了避免溶液洒落，应用玻璃棒引流；（2）玻璃棒的下端应靠在容量瓶刻度线之下；（3）玻璃棒不能与容量瓶瓶口接触；（4）烧杯口要紧贴玻璃棒；（5）不能将溶液洒落到容量瓶外。 　　【设问】烧杯和玻璃棒上残留的溶液应如何处理？ 　　【问答】应把用过的烧杯和玻璃棒用蒸馏水洗涤。 　　【播放幻灯片】5.洗涤 　　【演示】洗涤烧杯和玻璃棒2-3次，每次的洗涤液也转移到容量瓶中。边演示边讲解注意事项：（1）每次洗涤时蒸馏水的用量都要合适；（2）不能将洗液洒落在烧杯或容量瓶外；（3）用量筒量取液体药品时，量筒不洗涤。 　　【播放幻灯片】6.定容 　　【演示】向容量瓶注入蒸馏水，距刻度线2-3cm处停止，改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。边演示边讲解注意事项：（1）液面离刻度线越近，滴加的速度要越慢；（2）视线要与刻度线在同一水平线；（3）手要提在容量瓶刻度线到瓶口之间；（4）当液面超过刻度线，就只能倒掉重配。 　　【设问】定容好的溶液能否马上使用？为什么？ 　　【回答】不能马上使用，因为此时溶液各处的浓度不一样。 　　【讲述】为确保溶液各处的浓度一样，对定容好的溶液要摇匀。 　　【播放幻灯片】7.摇匀 　　【演示】将容量瓶盖好瓶塞，用