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小数初步认识复习课教学设计与评析 　　复习内容：人教版三年级下册第七单元。 　　复习目标： 　　1.通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 　　2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 　　3.通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 　　复习过程： 　　一、引入课题，明确目标 　　师：教育家孔子曾说过，学而时习之，不亦说乎。就是告诉我们学习要经常复习，这是一件快乐的事情。其实复习不仅快乐，而且还能让我们的知识得以巩固提升，让知识更好地为我们服务，这不就是我们学习的最终目的吗？今天这节课让我们一起系统地整理复习“小数的初步认识”这一单元的有关知识。 　　（板书课题：小数的初步认识复习。 ） 　　二、回顾整理，建构网络 　　1.小组合作，自主整理 。 　　（1）师：小数的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理复习这部分知识呢？ 　　（2）请大家打开书看88～98页，看看本单元学了哪些内容。 　　（3）自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。 　　（4）交流矫正：在四人小组里说说自己的想法，互相补充，组长做好记录。（教师参与小组讨论。） 　　（5）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 　　2.全班交流，构建知识 。 　　（1）汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书。） 　　（2）教师倾听学生汇报，适时引导，其他小组补充，教师适时评价。 　　3.整理完善，沟通联系。（出示。） 　　（1）小数由哪几部分组成？怎样读、写小数？ 　　（2）小数的大小比较方法。 　　（3）小数的加减法要注意什么？ 　　三、联系实际，巩固提高 　　（一）复习读、写小数 　　1.读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件） 　　（1）0.2读作： （2）0.07读作： 　　（3）1.87读作： （4）35.6读作： 　　写出箭头所指的小数。（教师引导完成。） 　　师：读写小数，应注意什么？ 　　生1：读小数时小数末尾的零不能读出。 　　生2：写小数时要使用阿拉伯数字。 　　2.教材第115页第9题：哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么？ 　　（1）独立完成，集体交流。 　　（2）说一说0.3表示什么意思？你能自己创造一个0.3吗？那么0.03又表示什么意思？0.75呢？ 　　（3）你还能例举生活中的小数吗？（要求能说明小数的具体含义。根据学生回答教师有选择地进行板书，并适时小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。） 　　（二）复习比较小数的大小 　　1.比较每组中两个小数的大小，说说你是怎样比较的。（课件展示。） 　　（1） 0.07○0.17 （2） 4.2○1.04 　　（3） 0.5○0.6 （4） 0.45 ○ 0.79 　　学生讨论，教师提问。 　　生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大这个数就大，第一位数相等就比较第二位数，直到比较出大小为止。 　　生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。 　　2.看线段图比较小数的大小。 　　（1）你能从上面的小数中选择你喜欢的两个小数比较它们的大小吗？ 　　（2）说一说你是怎样比较小数的大小的。 　　（3）按一定的顺序给这些小数排排队。 　　教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个小数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。 　　（三）复习小数加减法及应用题 　　1.计算。 　　（1）你能从上面的数中选择自己喜欢的小数编出哪些不同的加减法算式？（反馈时要求能结合具体情境说出算式的意义。） 　　（2）说一说计算小数加减法应注意什么。 　　（3）独立完成，板演，交流指正。 　　（学生做题，指名板演。） 　　生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。 　　师：谁能来补充？ 　　生2：计算小数加减法，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。 　　2.解决问题。 　　包60.5元 橡皮1.5元 日记本3.7元 　　铅笔0.2元 文具盒19.4元 彩笔3.5元 　　（1）买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？ 　　（2）一个书包比一个文具盒贵多少钱？ 　　（3）李明带25元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗？ 　　（4）请你再提出一个数学问题并解答。 　　教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；哪一位上不够减，就从前一位退一再减，得数要点上小数点。 　　四、游戏活动 　　猜价格： 　　拿出一盒巧克力，学生先随意进行猜测，然后教师可以通过大于或小于等条件限制