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引导层动画制作教学设计 　　优质课展台 　　● 教材分析 　　《引导层动画》是学生在学完逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上，学习内容的一个提升，是Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画效果。本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点，是第二章的一个重点，也是难点。 　　● 学情分析 　　本节课的授课对象是初中二年级学生，学生有了一定的计算机操作能力，并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画、元件的制作及图层的应用等知识，有一定的制作基础，所以本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：通过学习初步掌握Flash引导层的使用；在制作中掌握制作引导层动画的基本方法。 　　过程与方法目标：通过观察思考、交流合作、探索操作完成对知识的理解和掌握；通过自主学习，学会独立思考，提高独立解决问题的能力；通过合作学习，学会与他人合作。 　　情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养合作、探究精神。 　　● 教学重、难点 　　重点：引导层动画的基本原理；引导层的添加；引导线的绘制；引导层动画制作的一般步骤和方法。 　　难点：能够理解引导层中只绘制动画路径，在被引导层中设置补间动画；能够将对象吸附到引导线的起点和终点；灵活运用引导层制作各种引导动画效果。 　　● 教学准备 　　自制多媒体教学课件、导学案。 　　● 教学过程 　　1.对比导入、激发兴趣 　　师：请同学们欣赏两个动画，并说出两个运动对象运动效果的异同。 　　（教师展示两个动画）火花前进.fla：火花沿直线运动；火花沿导火索前进.fla：火花沿曲线运动。 　　生：运动轨迹不同（运动路线不同）。 　　师：使运动对象沿自绘平滑曲线运动就是我们今天要研究的主要内容。 　　设计意图：通过常见的动画形式吸引学生，并进一步对动画场景及其源文件的图层（如图1）和属性窗口（如图2）观察分析后总结出引导层动画的制作方法，激发学生想动手一试的欲望，继而进入课堂――引导层动画的制作。 　　图1 　　2.新授知识、自主学习 　　师：通过观察对比两个Flash作品，大家讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么呢？ 　　学生分析讨论（可借助导学案回看刚才的动画），并回答教师的问题。 　　师：通过大家的提炼总结，我们了解了Flash引导层动画制作的一般步骤（出示幻灯片，如图3）。 　　图3 　　了解了制作步骤后，同学们一定都很想试试，下面我们就以小组为单位来完成火花沿导火索爆炸的动画效果。 　　任务：学生分组完成火花沿导火索向前移动的爆炸效果。 　　学生实践：打开教师给定的文件，完成任务。 　　教师巡视并提醒学生，在遇到困难时可以参照导学案或学习网站，也可以通过小组成员交流来解决。 　　学生展示作品，与其他同学交流在制作过程中遇到的问题及解决方法。 　　设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在接下来的过程中就可以有针对性地进行突破。 　　3.探究合作、解决问题 　　教师查看部分学生的练习，根据学生存在的问题，启发指导并详细讲解。教师请制作成功的学生说出自己制作动画的简要过程，强调制作成功的关键。 　　学生分析：①制作的火花图片一定是元件；②火花图片一定要吸附在导火线的起点和终点。 　　设计意图：在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。 　　在学生基本掌握引导层与引导线的用法后，教师指导学生进行综合实践： 　　任务一：完成任务“小鸟飞翔”动画的制作。（素材已发到学生机） 　　步骤提示：①在第一帧中插入关键帧，将小鸟元件拖放到舞台上并调整大小和位置；②在末帧中也插入关键帧，合理调整首尾两帧中元件的大小、位置；③给小鸟层添加引导层；④给小鸟层添加动作补间；⑤测试影片。 　　任务二：尝试制作一个“地球围绕太阳运动”的椭圆轨迹动画。 　　要点提示：①引导层与被引导层的关系：引导层一定要在被引导层的上方。②在引导层绘制引导线：强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的。③在被引导层创建动画：强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。 　　设计意图：设计两个不同层次的任务，一个是引入新课时的动画效果，另一个是类似椭圆轨迹运动的动画，供不同层次的学生操作，进一步理解引导线动画的制作过程。 　　4.评价总结、