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产婆术教学法对教学实践启示 　　古希腊教育家和思想家苏格拉底没有留下有关他自己的任何教育思想和活动的记录#65377;现在关于苏格拉底思想的知识是从他的弟子柏拉图的记录中得到的#65377;这些记录绝大部分以苏格拉底作为主要角色写成对话形式,在这些对话中充分体现了苏格拉底的教育方法,即“苏格拉底法”,又称“产婆术”#65377;这种教学方法在东西方有着深刻的影响#65377; 　　 　　一#65380;“产婆术”对课堂教学的积极作用 　　 　　1.“产婆术”教学方法的实质 　　苏格拉底的教育目的在于通过认识自己达到获得知识,最终成为有智慧#65380;有完善道德品质的人#65377;他首先提出问题,学生回答错了,他并不指出错在哪里和为什么错,而通过暗示的语言引导学生,使他认识到自己的错误,最后得到苏格拉底认为正确的答案#65377;这就是著名的“苏格拉底法”或“产婆术”#65377; 　　概括地讲,“产婆术”教学方法在实际教学中遵循了以下几项基本原则:其一是提出问题适时#65377;当对话者对某一问题或现象欲知而未知时,思维处于困惑时,苏格拉底往往能在适当时候提出话题,使对话者不感到唐突,非常自然#65377;或者在对话过程,苏格拉底根据对话者产生困惑的原因,在恰当的时候提出一定针对性的问题,及时解惑,使对话者跟着自己的思路走下去,不偏离谈话的主题#65377;其二是设问准确#65377;苏格拉底在与谁进行谈话,谈论什么话题,都有明确的出发点和针对性,有自己所要达到的教育目标和要求#65377;他谈论的很多是当时年轻人所关心或困惑的话题#65377;其三是教育内容层次性#65377;苏格拉底在表明自己的观点和思想,并使学生接受它时,非常注重教育内容的“层递性”,往往是一步一步由表及里#65380;由浅入深地推进,循序渐进地启发学生,逐步接触到问题核心和达到最后的答案#65377; 　　 　　2.“产婆术”有利于建立师生平等关系 　　师生关系是教育过程中人与人关系中最基本的#65380;最重要的方面#65377;平等#65380;民主的师生关系不仅影响着教学活动的方方面面,而且对学生的健康成长有着不可低估的作用#65377; 　　苏格拉底的“产婆术”是一种师生双方处在平等地位上的辩论方法,这种平等性主要体现在以下几个方面,其一是社会地位#65377;苏格拉底的对话是他生活中的基本内容,是他一生中最伟大的事业#65377;他经常和手工艺匠#65380;政治家#65380;艺术家#65380;智者与艺妓讨论,他像许多雅典人一样,在街头#65380;集市#65380;餐桌旁或运动场边和每一个人交谈,特别是青少年#65377;苏格拉底传中写道:“在市场上#65380;钱币兑换商的桌旁或在连接运动场的大道上,他都是一个人们熟悉的人#65377;”由此可看出,在苏格拉底看来,无论什么人,不管你出身地位如何,只要你愿意,他都可以和你交谈,都可以做他的学生#65377;其二是对话过程中师生关系平等#65377;苏格拉底总是将别人和自己置于人格平等的地位#65377;在对话过程中,教师和学生处于一个平等地位,教学双方均可以自由地思索,没有固定的教学模式,只是通过无止境的追问使自己感到对真理的一无所知,这样促使学生认识真理#65380;掌握真理#65377;苏格拉底不喜欢实质上不平等的门徒制度,因此他常借自我嘲讽来掩饰他自身的优点#65377; 　　因此,在教学中,为促进学生健康地成长,每一位教师都应好好学习“产婆术”,不能把学生看作被管教的对象,不能认为听话#65380;守纪律跟着老师亦步亦趋的学生就是好学生,要把学生当作一个平等的朋友看待#65377;这样,学生不会对老师又敬又怕以致于永远不会向老师敞开自己的心扉,更不会把老师当作知心朋友#65377;在实际教学中往往存在这样的现象,教师对优等生和所谓的差生完全采取一种不平等的态度#65377;在课堂提问#65380;班干部的选拔#65380;座位的安排等方面都表现十分明显#65377;这不仅容易使优生养成自负#65380;虚荣的心理,而且容易使所谓的差生更加自卑,向不良的方向发展#65377;由此可见,“产婆术”中的这种师生平等关系的教育思想是值得我们广大教师学习的#65377; 　　 　　3.“产婆术”有利于开发学生的潜能 　　苏格拉底认为,哲学家和教师的任务并不是要臆造和传播真理,而是做一个新生思想的“产婆”#65377;真理存在于每个人的心灵中,教师的任务是帮助人们去发现存在于自己内心的真理,帮助人们发挥自身的潜能#65377;他的“产婆术”式的教学方法,就是为了唤醒学生的潜在能力,促使学生从内部产生一种精神力量,而不是从外部施加压力#65377;