毕节八小学生家庭教育现状研究调查报告.docVIP

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毕节八小学生家庭教育现状研究调查报告

毕节八小学生家庭教育现状研究调查报告   一、调查的背景和目的   家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。通过调查,研究毕节八小学生家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使毕节八小的学生健康成长。   看过亲子教育电视剧《虎妈猫爸》的不少家长直呼:“电视剧里演的和我们家里的一模一样!”   ?S着80后甚至90后等年轻一代成为父母,家庭教育模式、教育理念都在随之发生改变,不少市民发现,传统家庭的“严父慈母”模式已经悄然发生变化。   在毕节八小,大部分学生来自于农村的留守儿童,父母外出打工,由爷爷奶奶公公婆婆在城里租房子住,带着学生读书。因此,对毕节八小的学生来说,只不过有人管生活而已,家庭教育基本为零。   而小学阶段的学习,最关键是培养孩子良好的学习习惯和学习能力,让孩子体会到学习是件轻松愉快的事情。正常的情况下,家长应该意识到,教师再怎么认真负责,也比不上家长一对一,教师只能追求共性,而家长更能关注到孩子个体,家庭教育为零,意味着学校教育孤军奋战、难度超高。   所以,要搞好学校教育,就必须先从家庭教育开始,改变家长,让学生获得来自家庭的温暖和教育。   二、调查的过程和要求   2016年10月9日,“毕节八小学生家庭教育的现状研究”课题开题后,课题组对全校17个班的学生家长进行了抽样调查。一到三年级9个班,每班2 人,共18人;四到六年级8个班,每班3人,共24人;全校抽样调查的家长共计42人。   调查采取问卷的形式进行,要求家长对孩子在家里的六种表现进行回答。参与问卷调查的42名家长中,有几名不识字,需要老师念题目,再口述答案,学生代为完成。   在谈及问卷调查表上的内容时,家长们纷纷表示,由于父母不在身边,孩子渴望得到肯定,因此被表扬时会显示出异常的开心;因为家庭条件差,大部分学生对电子产品和网络游戏充满好奇。   调查结束后,课题组将问卷调查表整理成册,并认真分析调查结果。   三、主要调查结果及分析   (一)家庭教育观念   家长重视家庭教育的占98.1%,但现实中没有家长落到实处。   (二)家庭教育方式、方法   家长几乎不与孩子交流沟通,隔代教育变成隔阂教育。   (三)家庭教育需求   家长注重孩子的生活,但忽视良好习惯的养成,学习上更帮不上忙,形成了“孩子不用管,由他自己去发展”的散漫局面。   四、问卷调查引起的思考   (一)孩子的教育是一个长期而复杂的工程   有效的教育模式要由社会、学校、家庭共同来组成,只有达到三位一体的教育和管理才能形成一定的教育合力,从而更好地推动教育的发展。   学校的教育确实需要家长的大力支持、关心和配合,而家长在教育子女方面又确实需要学校方面给与一定的指导和帮助,对毕节八小学生家庭教育的现状进行研究很有必要。   “重知识,轻做人。”的现象在家长中不同程度地存在,要想把下一代教育成才,就必须树立正确的家庭教育观念,齐心协力,共同把教育孩子的担子承担起来,这是社会的需要,也是每一个家庭的需要。   (二)毕节八小学生家庭的一般情况   由于各种原因,毕节八小学生家庭收入不是很乐观。以接受调查的42个家庭为例,家庭月每人平均收入在3000元以上的占调查总数的0.3%;在1000~3000元之间的占调查总数的15.7%;在500~1000元之间的占调查总数的31.6%;在300~500元之间的占调查总数的39.5%;在200~300元之间的占调查总数的9.3%;在200元以下的占调查总数的3.6%。   从这些数据来看,父母外出打工的收入,只能够维持普通家庭的日常温饱,家庭教育非常缺失,学校指导家庭教育非常重要。   (三)毕节八小学生家长的文化状况   从调查情况来看,在毕节八小的学生中,父母亲是大专及以上文化程度的没有;父母亲是高中文化程度的占调查总数的19.35%;父母亲是初中文化程度的占调查总数80.65%,父母亲是小学文化程度的没有。   父母亲的文化程度决定着家庭教育的思想与方法,是家庭教育的一个基本要素。在毕节八小,绝大多数家长表示,为了让生活过得更好,几乎没有时间去管孩子的学习,孩子的学习主要依赖于学校和老师。家长们表示,希望孩子有一个好的前程,所以才想方设法地把孩子送到城里读书。   学校和老师,是家长们的全部希望。因此,研究毕节八小学生家庭教育的现状,对搞好学校教育有着积极而深远的意义。   五、课题研究的普遍意义   (一)母亲的素养,决定家庭教育的质量   大部分的家长都十分重视孩子的成长。然而,调查结果表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈,占调查家庭总数的61.41%,其次才是孩子的爸爸,

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