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理想语文作业话题作文导练 　　【新题设计】 　　阅读下面的文字,按照要求作文 　　作为一个中小学生,学习是最主要的任务,是必不可少的;至于学习后的作业(课外或家庭作业)要不要呢?一种共识认为还是要的,只不过作业的形式可以变一变了,不应该老是笔头作业的一种形式,单一枯燥,应该多形式化、多元化。尤其是语文作业,更应该是多形式化、多元化的。请你以“理想的语文作业”为话题写一篇作文。 　　要求:题目自拟,立意自定,文体自选,不少于800字。 　　【写作点拨】 　　写这个话题作文时,应该注意它的修饰语“理想的语文”几个字。首先,是“语文”作业,不是其他学科的作业,写作的时候不能忽视,不能写成其他学科的作业特点。其次,是“理想的”三字,所谓“理想的”就是“最好的最佳的一种作业形式”的意思。当然是相对而言的,是相对于原有的旧的作业形式而言的。 　　那么,什么才是语文作业的最好的最佳的一种形式呢?这却可以是有不同的见解的,是因人而异的。 　　一般而言,固有的旧的语文作业的形式,是不“理想的”了。换句话说,就是固定于单一的笔头语文作业是不“理想的”了。应该转向,借鉴借鉴一下国外学生的作业形式,比如查找资料、上网阅读、调查采访、阅读名著、体验生活、思考反省等等等等,都是语文作业的新颖形式,都是可以尝试的。 　　 　　● 学生佳作一 　　阶 梯 　　 田慧琳 　　 　　人们总是羡慕身处事业顶峰的成功者,却忽略了他攀登时的一级级阶梯。老师认为,作业就是通往成功的阶梯;而对于我们来说,作业从来就不是水晶的阶梯,它不华美,盘曲蜿蜒向上……当我们做烦琐的抄写作业时,它枯燥无聊,勾不起我们向上攀爬的兴趣;当我们阅读深奥晦涩的文言文时,它又是高台,吃力的攀爬中,我们失去了斗志;当我们挖空心思、疲于应付时,两侧的风景也被我们忽略…… 　　不,这都不是我们想要的!我们理想的语文作业,是那连接着课本与文学的阶梯,引领我们由课本的点进入文学的面,欣赏纸外的风景。 　　课后,最爱的,莫过于攀登着那阶梯,开始一场品读、欣赏之旅,这就是摘抄。 　　随着余秋雨的千禧之旅,乘着《千年一叹》,我也走遍了各大文明古国。我随着文字看见了庄子,看见了肃穆而神秘的金字塔,还有卢克索那个被封存的老人、西奈半岛海已枯而石未烂的荒凉下衍生的文明…… 　　跃出课本的四方天空,攀着阶梯进入文学的园林,体味她的芳香馥郁,葱茏葳蕤。 　　欣赏得久了,我发现一切都不是那么简单,其中的韵味,需要我们思忖、交流,这时我们开始攀爬“读书交流”的阶梯。 　　喜欢纳兰容若的词,喜欢他婉约的词风,喜欢他词句中的唯美与哀愁,但却总不懂得他为何一直郁郁寡欢:他出身豪门,仕途顺畅,为何会有如“断肠声里忆平生”的词文?直到与友人畅谈后才知道,那是纳兰的惨淡心境所致。 　　交流,让手中泽兰于鼻间泛香,让园中薄荷氤氲满屋。 　　品味之后,了悟了美,便也不由自主地想用双手在攀爬阶梯的过程中创造美。 　　仍记得做“诗化《诗经》”这作业时的感受,除了领悟她重章复唱的美感,更要学着用诗的清雅在寻找,用经的深邃去感受。了悟了她那如同彼岸花般无法摘取却可一直存活于心的惊艳,才可将遥远的民歌转为现代的创造。 　　想起同学们在诗化时的冥思苦想,对每字每句的仔细推敲,展示朗诵时真情的流露,对老师指点的虚心吸取,以及同学们结束后对此的回味无穷,便可知“诗化”成功了。 　　创造是一个民族不竭的动力之源;同样,创造不仅让我们体味了古典诗词的韵律美,也让我们知道了如何在纸上构建美的蓝图。 　　屈原在《山鬼》中这样写道:“山中人兮芳杜若。”于我们心中,那阶梯若能引领我们走进那硕大的园林,为我们开创自由的创作空间,我理想的语文作业,便也同杜若花一般了。 　　点评???????? 　　这是一篇写得非常形象而生动的好作文。在小作者的脑海里,始终有一个清晰的思路,那就是:阅读、品味、鉴赏、思考是一种非常理想的语文作业形式。如果说“阅读、品味、鉴赏、思考”还比较抽象的话,聪明的小作者一变而形象化,将之比喻为“阶梯”(“金梯”)。有了这架“梯子”,就能“攀爬”,就能“登升”,就能进入文学的殿堂,就能“随着余秋雨的千禧之旅……走遍各大文明古国”,就能触摸纳兰容若的唯美与哀愁,就能“诗化《诗经》”,就能感悟屈原的《山鬼》……这的确是一种最理想的语文作业。全文文意贯畅,生发自如,比譬恰当,妙引钩连,扣题紧密,主旨清晰。体现出小作者不俗的写作功底。 　　 　　● 学生佳作二 　　语文作业之我见 　　张士欣 　　 　　进入高中后,我们的课业负担逐渐加重,但不论是文科生还是理科生,对语文都不能不给予足够的重视,这是为什么呢?我认为,一方面是“唯分是学”的功利思想在作怪,另一方面是语文作业布置得不尽合理。因此,