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一名特殊大龄女孩的心理辅导个案分析 　　中图分类号：G444 文献标志码：B 文章编号：1673―4289(2011)11―0057―03 　　日记是学生心灵的自白，他们会把种种情绪反映到日记上，教师是不是可以从日记中揣摩学生的内心想法，对他们进行心理健康教育呢?本文是我在批阅学生日记时发现的特殊案例。之所以特殊，是因为日记的主人是一个年龄大而学龄短的学生。 　　【日记流露】 　　我在检查学生的日记时，看到了这样一段话语：“不知道是谁说过：‘这个世界真美好。’可我却感到命运在捉弄我。上天对我太不公平了。命运对我真的就那么残酷吗?我受不了了，我真的很想结束自己的生命，可是我又不甘心。我今年已经14岁了，可我才上小学四年级，我的个子很高，站在他们中间我抬不起头，我好自卑。有谁知道14岁的我已经有两年打工的经历……我的爸爸妈妈为什么对我那么狠心呢?在家里，我没有一点玩的时间。成了家里主要的劳动力，妈妈看到我完成了作业，就指使我-会儿干这，一会儿干那，我感到自己就像一台不停转动的机器，真的好累。我忽然想起来自己长这么大还从来没庆祝过生日，我去问爸爸，爸爸说不知道，我又去问妈妈，妈妈也支支吾吾地说忘记了。天哪!原来我是这么稀里糊涂地长大的。我们班有好多同学都吃过蛋糕。我好羡慕他们呀!‘人比人，气死人。’这句话一点也不假，看看其他的孩子，再看看自己，怎么可以相比呢?天阴沉沉的，我的心也阴沉沉的。那天，我睡着了，梦见自己变成一只小鸟在天空自由自在地飞翔，好快乐呀!”(日记为原文，未作删改) 　　【发现心锁】 　　看完日记，我的心更是阴沉沉的。一串串问号快速在脑海穿梭：这是一个什么样的家庭?父母为什么会不知道孩子的生日?什么事情可以让一个孩子产生轻生的念头? 　　带着这样的心情怎么能上好课呢?为此，我特地到她家里去走访。(我没有让她本人知道，也没有让两位老人告诉她我来过，怕她思想上再有压力) 　　她的母亲大约六十来岁的样子，我到她家时，她正躺在床上休息，但表情很痛苦，看样子身体不好，床前的桌子上摆满了药瓶。父亲大约七十来岁，腰佝偻着，眼睛里布满血丝。很是憔悴。她家里实在是简陋。别说像样的家具，就是连板凳也很烂。本来想狠狠地说说他们，可眼下的情景让我如何开口?我只能委婉地告诉他们。给孩子一点属于自己的时间。让她有时间去做自己喜欢的事情；给孩子一点温暖，让孩子享受到亲情。老人表示，两人身体都不好，每天都要花钱吃药，无暇顾及孩子，12岁时就让她跟着叔叔打工去了，所以拖到现在才上四年级，实在是没有办法。当我告诉老人“孩子认为父母不疼她，而且有轻生的念头”时，老人很吃惊，很伤心。我劝他们不要难过，这也许只是孩子一时的冲动。但我也有疑问：为什么总让孩子做家务呢?家里没有其他人了吗?老人年龄那么大，却为何有年纪这么小的孩子?正当我疑惑的时候，老人凝望远处，小声而痛楚地说：“我们老两口没有自己的孩子，这孩子是路边捡来的，但是我们没有告诉她，怕她有什么想法……”原来是这样!怪不得家人会不知道孩子的生日。 　　通过这次家访，经过多方面的调查和心理分析，我发现她有个性心理障碍，主要表现为：(1)不能正确面对自己，面对现实，心理比较脆弱，极易受到伤害，容易悲观。(2)亲人的忽略使她心生不满，不能与同伴正常相处。极易迁怒别人，也造就了她孤僻的性格。(3)由于年龄的原因，她的自卑心较严重，对事情的看法偏激，以致产生轻生的念头。 　　【打开心锁】 　　怎么办?我该如何走进这个孩子的心里?她表现出的这种成熟，恰恰表现了很明显的人格偏态。她年龄是班里最大的，学龄却是最短的。环境的不适应，同伴的白眼，家庭的冷落等因素诱发了她心理的失衡，人格离常态更偏了。苏霍姆林斯基曾说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护孩子的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”现在，她的心灵不正如荷叶上的露珠吗?需要亲情的呵护。作为班主任，我决定想办法激励她从自设的死胡同里走出来，点亮她心中那盏明灯，帮助她打开心锁。 　　一、写留言。回味家庭温暖 　　首先，我决定在日记上给她留言：“XX同学，从你平时的表现中，老师知道你是一个优秀的孩子，能为家里减轻负担，做一些力所能及的家务事……天下哪有不疼孩子的父母?你知道世界最伟大的爱是什么吗?那就是父爱与母爱，一种任何事物都不能比拟的亲情呀!我也是一个母亲，我深深地爱着我的孩子，他的一举一动、一言一语，我无时无刻不在关注着。父母对孩子就是一种“揪心”的疼。你的父母也一样啊!想一想平时爸爸妈妈对你的叮嘱，对你学习上的关心，我想。你肯定三天三夜也想不完吧…… 　　这个孩子真的很懂事，日记发下去以后，我对她观察了四天。这几天她好象一直在沉思，上课也心不在焉，我没有去阻止她。(我已安