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穿软底鞋管理 　　俄新社2005年03月3日发表题为《“穿软底鞋”的外交》的文章，认为中国外交的特点是不咄咄逼人，“永远不称霸”是中国的对外政策原则，中国成功的秘密不在于实力，而在于不显示实力。中国的这种外交特点对于我们校长有很好的启迪作用。校长的领导地位不是强加出来的，单靠刚性的科层制管理效果极其有限，软性的人力资源管理越来越显现出潜在的影响力。不妨穿上“软底鞋”，静悄悄地走路，静悄悄地以自己的办学思想、管理理念影响组织中的每一位成员，引领学校文化建设。其关键是提升校长的反思力，及时发现问题进行审视与分析，迅速地挖掘产生问题的根源，寻求解决问题的办法。而写反思随笔是校长反思最方便快捷的方式。 　　一、校长反思的内容 　　1、教育观：当我们把看似宏观的关于教育观的思考用一件件具体的事例通俗地表达出来时，会发现它们正传播、渗透到每一位教职员工的心中。一篇《传承雷锋精神》使学雷锋活动掀起高潮，从周一的国旗下讲话，到电子屏幕、校园网的宣传标语，到课间播放的雷锋主题音乐，到班级的主题班队，到随处可见的好人好事……没有过多的行政干预，理想状态的达成中透出老师们发自内心的工作热情。 　　2、教师观：校长的经常性的健康积极的职业感悟，会形成良好的磁场效应。许多中老年教师在新课程面前心理压力很大。在一次听课日后，我写了《第12周感动我的几件事》，其中就特别感谢了兢兢业业、班级管理有独到之处的中老年教师：“一个学校的硬件建设很重要，但最值得珍贵的是师资力量。家长选择学校最终选择的是老师，我们的老师才是学校最宝贵的财富。像潘老师一样的中年老师，你们的班级管理经验确实需要好好总结一下，好的经验让大家共享，就会变成宝贵的精神财富。年轻的老师如果把这些老师几十年积淀的工作经验学到手，就相当于站在巨人的肩膀上，起点就高了。”老师们也纷纷发表高见，打开心灵的窗户，我手写我心，一点点地唤醒作为教师的生命感动，一点点地唤醒作为教师的专业感动。 　　3、学生观：学校的品牌、学校教育教学改革的成果最终会体现在学生身上。校长如果不时时关注学生的喜怒哀乐，教育的方向就会偏离。校长对孩子的关注会引发老师对学生的更大关注。像《雨中的伞花》反思纪律、安全与孩童天性的关系；《偷窥》反思批评的艺术；《一个孩子引发的思考》、《关注留守儿童》、《一个不幸的家庭》等关注孩子的矛盾行为表现与家教……老师们上传的此类反思更多更生动感人，学生的童言稚语加上老师的理性思辨，一篇篇短文如同春天的花儿一样悄然绽放，丰富的细节让人回味无穷。 　　4、管理观：让学校处处充满生机与活力是校长管理的目标。通过反思随笔这个载体，让我和学校师生共同思考、一起成长。 　　5、生活观：不会生活的人不会有魅力，没有魅力的教师难以快乐地把课上好。我们除了营造让教师多浸润一点文化的氛围以外，还应该多关注一点教师的生存状态，引导教师阳光、诗意地生活。这才叫真正的关心人，这种平衡的最大收益者还是学校、是学生。学校里女老师居多，每年三八节前我都会发发寄语，偶尔也会晒晒自己的生活点滴、甚至发发牢骚。教师是人，校长也是人，展示自己真实的一面，袒露自己的喜怒哀乐，更能拉近与教师的距离。 　　二、校长反思力提升的策略 　　1、提升反思力的基础――提高学习力 　　学习是一个人成长的加油站。阅读是学习、参观是学习、旅行是学习、交流是学习、客人来校挂职参观也是难得的学习机会。我写过《经营学校》，一次到一个企业拜访一位老领导后，又写了《企业的启示》，企业文化值得学习，企业的经营意识值得学习，校长要学会经营教育理念、经营资产资源、经营人力资源、经营品牌质量、经营环境文化等等，以过硬的质量建立良好的信誉，以良好的信誉支撑快速的发展。只有拥有教育意识、拥有学习力，跳出教育看教育，才能眼中所见皆是教育，信手拈来皆是感悟。 　　2、提升反思力的关键――增强敏锐力 　　校长要在不断的反思中锻造敏锐眼光，从平凡的小事中捕捉促进学校发展的关键因素。学校工作越是千头万绪，校长越需要反思，抽丝剥茧，从纷繁的事务找准关键点，并把自己的思考转化为学校成员的思考，从而凝聚人心、形成共识、协调众人、齐心协力把正确的事情做好。 　　3、提升反思力的保障――建设合作力 　　反思看是一种个体活动，却依赖一个群体的支持，既要求个体有一种开放的心境，同时也需要建立一个相互协调、共同发展的愿景体系，形成相互信任，相互依存的人际环境。校长要提升反思力，可以建立两个反思共同体： 　　其一是校内的教师群体性反思。校长与全体教职员工共同反思学校管理行为，有利于形成共同愿景，让教师感受着自己在群体中存在的价值，感受着自己工作学习的不平凡意义。我们在校内设立的平台是校园网上的《反思随笔》板块、瑞博平台教师博客以及教研组、年级段会议，教师周会等。要真正形成良好