浅谈初中政治的问题情境类型与设计.docVIP

PAGE 6 - 浅谈初中政治的问题情境类型与设计 邵阳县白仓镇中学 唐拥斌 【内容摘要】：学生核心素养是个体在面对复杂、不确定生活情境时表现出的关键能力、必备品格和价值观念。核心素养具有内隐性，只有根据在具体情境中的行为，才能推断其发展水平，因此，情境成为学生核心素养培育的关键载体。情境是由一系列要素和事件构成的系统，根据不同的标准，有不同的类型，诸如简单和复杂情境、简单学科情境、整合的复杂学科情境、真实现实情境等。作为教科书的主要载体，问题情境设计要遵循科学性、合生活逻辑性、开放性等原则。 【关键词】： 学科核心素养 情境 结构化 情境课程 新一轮基础教育改革强调以学生发展核心素养为纲，实现立德树人根本任务。学生核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，分析情境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。它关注个体解决真实的专业领域和现实生活问题时所需的关键能力、必备品格和价值观念。 学生核心素养需要学生在各种复杂的生活情境中培育，各学科教科书需要为学生创造适合于学科核心素养培养的问题情境，完成学科任务，为学生发展核心素养作出自己学科应有的贡献。本文以统编《道德与法治》教科书为例，通过区分和明确教科书所设计的活动中问题情境的类型及其基本特征、功能，分析教科书中不同类型情境的设计立意、构成要素等，试图为教师和学生深度理解、使