三国刘备管理艺术对现代学校管理启示.docVIP

三国刘备的管理艺术对现代学校管理的启示 　　《三国演义》中的刘备出生贫贱，起兵时既没有广泛的社会关系，又没有雄厚的军事力量，但却能在诸侯纷争、军阀混乱的恶劣环境中生存下来，并发展自己势力，直至建立以自己为核心的国家政权，这与他优秀的领导艺术是密不可分的。重读《三国演义》，深感刘备的管理艺术令人神往，现仅从刘备领导艺术对学校管理启示的角度，谈几点粗浅之见。 　　 　　1　以人为本的领导观 　　 　　刘备的思想体系属于儒家，他在领导观上以人为本。刘备在曹操大举进攻时，从新野、樊城败退，他率两县民众滚滚渡江。因曹操追兵将至，众将劝刘备弃却百姓先行撤退时，他道出了心腑之言：“举大事者，以人为本。今人归我，奈何弃之?”(第四十一回)作为封建帝王，能够站在“人”的高度，提出“以人为本”的思想，实属不易。 　　在学校管理中施行“以人为本”的管理思想正是学校发展的唯一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性，积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人，理解人，关心人，爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。 　　作为领导者，在学校管理中既要带人也要带心，要坚决贯彻“以人为本”的学校管理理念。“以人为本”的管理真谛就在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性，尤其是在知识经济呼唤创新教育的时代，学校管理更应最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性。因此，作为校长要建立一种鼓励创新的教育机制，为教师营造宽松的环境，鼓励教师创新，让教师能够有广阔的空间和时间，去追求教学的艺术化，创造出不同的教学风格。让每一位教师都能在学校内获得自我价值的实现。 　　 　　2　以情感人的管理观 　　 　　作为一名领导者，刘备重仁义、重感情，有以情感管理的独到的领导方法。他在关键时候往往技高一筹，能以情感挖掘出下属的内在驱动力，让他们不断奋斗进步，为集体争光添彩。 　　情感管理是学校管理的一种境界，作为学校的管理者一定要有一颗尊重平等的心，有一颗宽容博大的心。要用宽厚、关心、尊重、信任、理解、感动等情感去拨动教师的心弦。在管理工作中，需要坚持校长负责制和教代会民主监督制相结合，不搞“一言堂”。学校管理者在与学校教职员工的互动中，要有尊重、平等的意识。学校中，每个人的资质不尽相同，所以要尊重他们的才能；每个人对问题的思考及看法的角度也往往不同，所以要尊重他们的谏言。学校管理者要走到教师中间，倾听他们对学校建设和发展的意见和建议，了解他们在工作、学习、生活上的问题，及时为他们解决住房、子女入学、学习进修等个人问题。 　　人才需要培养，尤其在知识更新、社会进步越来越快的今天，社会对师资队伍的思想道德素质、教育理论素质、业务技能素质、教育科研素质和身心健康素质提出了更高的要求。校长要主动承担起对青年教师再培养的任务，让其感到自身的进步有校长的一份心血，从而感恩地从命。校长要亲临教学第一线，启动“传、帮、带”32程，使新老教师进行优势互补、共同进步。另外，校长还要精心构筑教科研的平台，让教师有训练技能、展示实力的机会。 　　 　　3　不断创新的奋斗观 　　 　　刘备少时就“素有大志”，他与邻居小孩游戏于家门前的大树下时说：“我为天子，当乘此车盖。”(第一回)。他二十八岁起兵止六十三岁谢世，不管在什么样的环境下，都能不断创新而不放弃自己的进取心。 　　面对新形势、新要求，学校管理者只有开拓创新，寻找一条具有现代特点，符合学校实际的发展新思路，才能提高学校管理效能。只有在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师，学校才能开创新局面，才能办出自己的特色、符合时代的要求、适应新形势的需要。把这种不断创新的进取思想应用到学校管理中来，就应做到： 　　 　　3.1　改变观念，创新管理思路 　　管理观念要经历一个从强调“管”的权威性向“管”的制度化、公开化，进而重视对“理”的不懈追求上来，更加强调“理”的重要性，即讲条理、讲法理、讲道理、讲情理。要变以往单纯行政管理方式向行政管理方式和科学管理方式相结合；变以往只注重思想政治工作向思想政治工作和关注师生个体成就需要发展相结合。广泛开展教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动。把握学校管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径。构建学校管理、师生自我管理、共同发展的管理工作新格局，把学校管理工作做得更加生动活泼、扎实有效。 　　 　　3.2　搞好服务，创新管理形式 　　要积极采取正面灌输与思想疏导相结合、一般教育与榜样示范相结合、精神鼓励与物质激励相