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长三角地区大学校园网教育绩效调查研究 　　摘要：本文是在对长三角地区几所大学校园网的建设、利用情况进行了深入调查研究的基础上，分析了长三角地区大学校园网教育绩效的现状及原因，并从正确认识、合理构建、充分利用校园网等角度，寻求提高大学校园网教育绩效的途径。 　　关键词：校园网 教育绩效 教育资源 　　中图分类号：TP393.18 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）11-0018-05 　　 　　一、调查目的与方法 　　 　　大学校园网是大学教育信息化的重要基础设施，然而，由于对校园网认识的偏差、信息意识及管理手段的不足，使校园网建设普遍存在着只重视前期建设或硬件建设，却不关心实际的应用效果和后期的维护，未能使校园网络应用产生较好的社会效益和经济效益。这就引发了我们对校园网教育绩效的关注。教育绩效就是在一定教育目标的指导下，教育目标的实现程度、教育资源的配置状况和教育过程安排等情况的综合反映。因此对某一教育对象的教育绩效的评价也就包括对教育目标的实现情况、教育资源的配置情况以及教育过程安排情况的评价。 　　本调查的目的是了解长三角地区大学校园网的建设、利用状况以及发现其在建设和利用中存在的问题，在此基础上分析其校园网的教育绩效，探讨提高其教育绩效的途径。 　　 　　本调查主要以问卷法为主，分学生问卷和教师问卷两部分内容（以学生问卷为主，教师问卷为辅）。问卷以长三角地区的大学为总体，抽取了浙江大学、江南大学、华东师范大学、南京大学四所大学为样本进行调查，调查共发放学生问卷450份，收回有效问卷415份，占问卷总数的92.2%；教师问卷200份，收回有效问卷173份，占问卷总数的86.5%，样本构成情况见图1。 　　 　　二、调查结果及分析 　　 　　1.大学校园网建设现状 　　（１）校园网的“硬环境”建设 　　我们对所选大学的校园网络管理员进行了访谈，了解到校园网“硬环境”建设的总体情况大致如下：主干网以千兆为主；核心交换设备，高档次的1~2台，中等档次的4~8台；技术力量4~6人；采用了配套的网络信息安全措施，例如设置了防火墙，网络防杀病毒等；网络铺设花费在100~450万人民币；校园网的网络脉络基本延伸到学校的各个部门。 　　另外问卷在一定程度上也反映了校园网“硬环境”的建设情况：学生在宿舍、普通教室、多媒体教室、学校机房可以上网率基本上达到100%；通过表1可以说明校园网的网络传输速度基本满足需要，网络安全性得到了一定程度的保障。 　　综上可见，大学在校园网的建设方面投入了大量的人力、物力和财力，使校园网在硬件的配备、维护、管理以及安全性、网络传输速度上都达到了一定的水准。 　　（２）校园网的“软环境”建设 　　１）应用软件的配备 　　从学校工作职能的划分和应用整合角度来看，校园网的应用范畴及相关软件应包括的内容如表2所示。 　　通过浏览所调研的四所大学的校园网以及对各校网络管理员的访谈，可以得知，上述的应用模块各校的校园网基本具有，也就是说高校已经在一定程度上扭转了以前在校园网建设上“重硬轻软“的局面，重视校园网的软件建设，使校园网已经延伸到了学校的各个部门，提高了学校的管理信息化水平。 　　２）信息资源库的建设 　　高校都在校园网上建立了自己的数字化图书馆，它应该是大规模的高度组织的资源库群，也应该是学生获取信息的主要途径。但调查发现，当前高校图书馆数字资源的建设不是很令人满意，只有23%的学生对其满意，53.9%的学生认为其一般，还需要进一步充实提高，而23.1%的学生对其不满意。 　　 　　各个院系在校园网上都有自己的板块，这个板块应该不仅是各个院系展示特色的窗口，更应该给本院系的学生提供大量和专业课有关的学习资源，但事实却并非如此。从表3反映的情况来看，目前各个院系在校园网上的板块存在较大的问题，很多学生反映其提供的学习资源少（占30.84%）、信息更新慢（占29.2%），很大程度上是对院系本身的展示（占33.7%），而认为其内容构成合理且更新快的只占少数（占27.7%）。 　　校园网的功能之一就是要能够帮助教师实施网络化教学、优化教学质量、提高教学效率，但通过调查发现现实情况却并不令人满意。表4是教师对校园网上教学资源从量和质上给予的评价。从中我们可以看到大部分教师反映校园网上能用于教学的资源不足（占54.9%），更新慢而且相对陈旧（占52.6%）。 　　2.大学校园网的利用情况 　　（１）学生利用校园网的情况 　　学生是校园网的利用主体，其对校园网的使用情况直接影响着校园网的教育绩效。在此次调查中我们对学生的使用情况从以下几个方面进行了调查。 　　表5是对大学生一周登录校园网时间所做的调查结果，从中可以看到：1）大部分学生都在5