教案《数学广角—搭配》.docVIP

华实学校《数学广角—搭配》教学设计 班 级：二年级 课 题 《搭配》 主备人 麦婷 执教者 麦婷 课 型 新授课 课时 1 时间 2014年11月7日 教学目标 知识与技能：通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 过程与方法：在经历数学活动的过程中，积累数学活动经验，并运用所学知识与方法解决简单的排列组合的问题，培养初步的观察、分析、推理能力。 情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点 引导学生进行简单的推理活动，初步理解简单事物排列的特征。 教法、学法 动手操作、活动体验 教学准备 课前制作好所需教具 教 学 过 程 个人修改 情境导入 教师谈话：老是想和同学们成为好朋友，你们愿意吗？握握手，交朋友。（教师随机握手。） 如果我要和全班同学都握手并成为朋友的话，一共要握几次手？为什么？那样的话，你们对老师刚才握手的顺序有什么看法或建议？ 引导学生发现：要有序地握。像老师那样握手，容易遗漏或重复。 （教师有序握手。）现在呢？你有什么发现？（有序握手能做到不重复， 不遗漏。） 教师小结：不重复、不遗漏也是一种很重要的数学思想，带着这种思想让我们一起学习新的知识。（板书课题。） 探索新知 1、教学例1，感知排列。 （1）开启密码锁。 瞧，这是老师的一个密码箱，可是老师忘记了密码，但我记得这个密码是用1、2、3中的