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生物对环境适应和影响教学设计 　　教材分析: 　　本节课选自人教版生物七年级上册第二章第三节内容。在前一节“环境对生物的影响”的基础上,本节课主要阐述了生物对环境的适应以及生物对环境造成的影响,实际上是从另一个方面辩证的说明了生物与环境之间是一个不可分割、紧密联系的整体,为下一节学习“生态系统”打好知识基础,与此同时,可以让学生认识到:人类只有一个地球,生物圈是我们唯一的家园,培养学生爱护自然环境、爱护地球母亲的环保意识! 　　学生分析: 　　由于学生才进入初中一年级,比较缺乏生物生态学理论知识,要让他们认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体,并不是一件容易的事,所以在教学中要充分采用直观手段和利用多媒体,帮助学生建立这个基本的生物生态学观点。 　　《植物对空气湿度的影响》这个探究实验,它要求学生有一定的观察能力、概括表达能力以及科学探究的能力,对于初中一年级的学生来说有一定的难度,因此在实验的过程中,老师要给予适当的帮助和引导。 　　设计思想: 　　根据新课改教育理念,课堂教学要以学生为中心、以学生能力发展为本,要构建培养学生的创新精神和实践能力的学习方式和教学方式;注重培养学生独特性和富有个性化的理解和表达能力;积极引导和培养学生从实践中获取知识和归纳总结的能力,因此教师在教学过程中要从过去的“权威”位置,转换成组织者和引导员,指引学生们在知识的海洋里遨游,体会学习知识的快乐! 　　教学目标: 　　知识目标: 　　1.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点; 　　2.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 　　能力目标: 　　1.通过分析文字和图片资料来提高分析问题以及概括表达的能力; 　　2.学习收集、处理数据的一般方法; 　　3.学习通过测量进行科学探究的方法。 　　情感目标: 　　1.了解生物与环境的关系,渗透环保意识; 　　2.树立“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点; 　　3.利用探究实验和其他技能训练,鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题,培养学生的科学探究精神。 　　教学重点: 　　1.描述生物对环境的适应和影响; 　　2.“植物对空气湿度的影响”的探究,培养学生的科学探究能力。 　　教学难点: 　　1.引导学生理解生物体的结构和功能相适应; 　　2.“植物对空气湿度的影响”的探究实验。 　　教学准备: 　　1.生物适应环境的图片资料和影像光碟。 　　2.学生课前探究植物对空气湿度的影响,写好探究报告。 　　3.学生课前收集人类影响自然环境的资料。 　　教学过程: 　　导入新课: 　　师:大家都知道,在美丽的地球上,生活着丰富多彩的生物,各种生物与环境之间有着紧密的联系。上节课我们学习了环境对生物的影响,那么你们能根据自己的理解,举一些生活中我们熟悉的生物,说说它们的生存都受哪些环境因素的影响? 　　生:养在公园中的金鱼,要受到水、阳光、空气、等环境因素的影响;家里种的花要受到温度、水、阳光等环境因素的影响。 　　师:说得很好!生物离不开它生存的环境,那么当环境发生变化时,生物又是如何面对的呢?这就是我们这节课要探讨的生物对环境的适应和影响。 　　讲授新课: 　　一、生物对环境的适应 　　1、生物对环境适应―普遍性 　　师:利用多媒体依次展示图片资料:沙漠中的骆驼;沙漠中的骆驼刺;寒冷海域中的海豹;旗形树的树冠。让学生分析图中生物的形态结构或生活方式特点与它们的生活环境有什么联系,全班分组展开讨论,最后由组长代表本组阐述观点。 　　组长1:沙漠炎热缺水,骆驼和别的动物不一样,它有高高的驼峰储藏大量的脂肪,当它又渴又饿的时候,脂肪会慢慢分解,变成它需要的营养和水;骆驼平时不出汗,只有体温达到46℃才会出汗;骆驼平时一次能喝下100多升的水,而每天排出的尿不到一升,来保持体内的水分,即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴,这些特点是动物对干旱的适应。 　　组长2:沙漠地区降雨量少,能生长植物是因为它生活的区域有地下水源,骆驼刺的根长得非常长,而且比地上部分长很多,因而骆驼刺在荒漠中也能得到水,这是植物对于旱的适应。 　　组长3:海豹是哺乳动物,在寒冷的海域生活,海豹的皮下脂肪非常发达,可以达到60 mm,起到良好的保温作用,这是动物对寒冷的适应。 　　组长4:树的枝条偏向一侧,是长期受一侧风向的作用,使得树冠的形态改变,看起来像一面旗帜,故得名旗形树,这是树对风的适应。 　　师:同学们分析得很好,由于生物受到各种环境因素的影响,生物在多变的环境条件中表现出多种多样的适应性。这种适应是生物通过漫长的年代,不断和环境磨合,自身不断进化,生存了下来,就形成它现在的形态结构和生活方式。同学们还能找到生物适应环境