中学化学氨一体化实验装置设计.docVIP

中学化学《氨》的一体化实验装置设计 　　[摘要]对人教版《普通高中课程标准实验教科书?化学（必修一）》中的《氨的性质和实验室制法》进行改进，设计一体化实验装置，以方便教师对教学内容和实验现象进行讲解和演示。此装置操作简单方便，现象明显，易于观察，且能快速地完成氨的制备和性质检验，为中学课堂教学节约时间。装置设计尾气回收环节，有利于保护师生健康，是与环境和谐相处的绿色化学实验。 　　[关键词]氨的实验室制法；氨的性质实验；一体化实验装置；绿色化学 　　[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0105-02 　　研究的问题：人教版《普通高中课程标准实验教科书?化学（必修一）》教学大纲中要求掌握氨的性质、用途和实验室制法，教师对氨的化学性质和实验室制法需进行演示实验。必修一（P97～100）对氨的性质和氨的实验室制法进行了详细的介绍，对需验证的性质实验分别给出了实验装置图，但相关验证内容零散，装置也较简单，每个检验装置单独存在，缺乏完整的实验一体化装置设计。教师如要演示此实验，课前需做大量的准备工作，且对装置的气密性要求严格。如此安排实验，不但操作不方便，且实验大多在开放的空气中进行，无尾气回收装置，对室内的师生健康存在严重的威胁。 　　研究的目的：为了克服上述不足，我们根据中学教学的特点以及学生的认知情况，以教材为基础，对实验装置进行整合和改进，设计出一体化实验装置。该装置符合以下条件：操作简单，为教师在课堂上做演示实验提供方便；现象明显，便于学生观察实验过程和了解实验原理；能快速地完成氨的制备和性质检验，从而为课堂教学节约时间；根据氨有损人体健康的特点，装置设计尾气回收环节，渗透环境教育，促进学生树立环保理念。 　　一、原理 　　1.氨的实验室制法 　　以NH4Cl和Ca（OH）2粉末为原料，通过固固加热反应生成氨气。化学反应为2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3↑。 　　2.氨的性质实验 　　氨的挥发性实验：氨有挥发性，可以和同样有挥发性的浓氯化氢反应产生白烟，化学反应为NH3+HCl=NH4C1。 　　氨的弱碱性实验：氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，说明氨溶于水的水溶液呈弱碱性，化学反应为NH3+H2O=NH3?H2O。 　　喷泉实验：氨气在水中的溶解度很大，可在短时间内使容器内外产生足够的压强差，从而形成喷泉状。喷泉实验趣味性强，直观效果好，可说明氨具有极易溶于水的性质。 　　二、教材实验的缺点 　　1.氨的实验室制法 　　图1为教材中氨气的制备图。由图1可知，其制备和收集装置是用橡胶塞和棉花密封，而实验过程中难以控制反应压力，容易因为气体膨胀过快导致试管爆裂或污染环境；其次，装置没有设计尾气处理环节，由于氨是有难闻的刺激性气味、易溶于水的气体，对皮肤和黏膜组织有极强的腐蚀性，直接排到空气中易引起感官不适，并可能对师生健康造成威胁，不符合当前绿色化学的理念；而且氨极易溶于水，如没有干燥管除去水分，则极易造成弱碱性检验、喷泉实验等实验现象不明显或者收集的时间过长等问题。 　　2.氨的挥发性和弱碱性实验 　　图2为书本中的实验装置图。由图2可知，氨和浓氯化氢反应验证氨挥发性的实验是在开放的环境中进行的，强酸（浓氯化氢）和碱性气体（氨）对人体有一定的伤害。浓氯化氢为无色液体，图2教材中氨的挥 　　发性检验装置在空气中会产生白雾（盐酸有强挥发性，与水蒸气结合形成小液滴），有刺鼻气味，高浓度盐酸对鼻黏膜和结膜有刺激作用。盐酸是六大无机强酸之一，在裸露的环境中进行实验，如操作不当，盐酸滴到身体的任何部位，都会给师生带来一定的伤害。 　　3.喷泉实验 　　氨易溶于水的性质可用喷泉实验来检验，图3为教材中氨的喷泉实验装置图。由于制备实验和性质实验分离，因此操作烦琐，且存在泄漏隐患。教师上课前需提前制备好氨气，并收集装入瓶中，携带至教室。因为氨气是极易挥发的气体，所以如果收集时装置气密性不好，很可能造成课堂演示实验的失败，且只可操作一次，如需多次操作课前则要准备多瓶氨气以备用。 　　三、实验改进 　　1.用品、仪器 　　NH4Cl、Ca（OH）2、浓HCl、碱石灰、酚酞，均为市售分析纯试剂。 　　试管、烧杯、漏斗、?Ч堋⒄胪病⒉ＡО簟⑷?颈圆底烧瓶、干燥管、酒精灯、橡胶塞、木块、铁架台、止水夹、石蕊试纸、橡皮胶管。 　　2.结果与讨论 　　（1）一体化实验装置图 　　针对以上问题，对书本中的实验做了如图4所示的改进。图4为氨的一体化实验装置图，此装置可分为三个部分，能分别完成氨的制备、氨的挥发性和弱碱性检验实验以及喷泉实验等多个实验，且现象明显，操作方便。需要注意的是：氨的制备采用固固加热，反应中生成水，因此