贵州省高中政治罗绍良名师工作室三年建设规划.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 贵州省高中政治罗绍良名师工作室三年发展规划 （ 2015 年 6 月—— 2018 年 5月） 一、理念及宗旨 以科学发展观为指导，以工作室为阵地，以先进的教育观和教学理念为先导，以省、州专家团队为后盾，以课堂教学实践为平台，以教育科研为抓手，以全省中学政治骨干教师及我州中青年政治教师的“交流、学习、研讨、创新、提高”为目标，努力打造一支在全省具有高尚师德、精湛业务、引领示范、辐射功能并勇于创新、充满活力的中学政治工作团队，为整体提升我州乃至全省中学政治教师队伍的教育教学水平和教科研能力作出贡献。 二、总体目标 工作室将通过优质教育资源的共享，充分发挥名师的示范辐射作用，把培养我州优秀的中学政治教师作为工作重点之一，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我州中学政治教师解决教与学过程中遇到的问题，积极开展教育教学重点问题的研究。通过学习和研究，为我州的中学政治课教学培养能力强、业务水平及科研水平高的教师。按照“五个一”（即带一个团队、抓一批项目、做一次展示、建一个网页、出一批成果）的工作目标要求，使我州更多的中学政治教师成为各省、州政治学科的带头人，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将和教育科研的先锋。 三、特色目标 1.以课题研究为抓手，大力培养教师的研究意识。通过三年培养，整体提升政治教师的科研能力，并力争出一批成果。 2.探索教师职业生涯规划在教师专业发展中运用机制，整体促进政治教师队伍素质的提升。 3.以小课题研究、课例研究和反思研究为抓手，持续推进教师专业发展。 4.建立与省内外名师工作常态联系机制，尽快提升“罗绍良工作室”管理效能。 5.开展菜单式研训，针对成员和学员的实际情况制定研训发展方案，力争每位成员和学员都有发展。 6.开展学习型政治教师团队建设，探索学习型教师团队发展机制和评估指标体系。 7.开展政治学科微课程建设，在有条件的学校和班级开展翻转课堂教改实验。 8.探索“共创合作学习模式”教学策略，提高学生学习质量。 四、阶段目标 第一阶段：（2015 年6月—2014 年5月） 1.工作室的申报、挂牌； 2.工作室建设（办公室设备的添置、学习资料的订购；选拔成员、聘请专家顾问）； 3.制定工作室的管理制度、工作计划； 4.创建工作室网站（页）； 5.加强宣传、营造氛围； 6.工作室三年工作方案的制定与修订，进一步明确发展方向；确定研究主题，明确责任分工，进一步明确研究重点； 7.尝试开展微课程建设，并上传网页，实现资源共享。 8.“共创合作学习模式”教学实验 具体措施： 1.制定工作室三年工作方案、管理细则和本年度工作计划； 2.开展教学和教师发展调研，拟定研究课题，一期课题出成果； 3.外出参观学习、交流； 4.聘请顾问、专家进行专题讲座； 5.送教下乡、结对帮扶； 6.全州教学现状及对策研讨现场会。 第二阶段：（2016 年6月—2017 年5月） 1.开展课题研究，研究成果辐射； 2.学员团队培养； 3.有效教学研究。 具体措施： 1.开展教学专题反思及研讨； 2.开展教学观摩； 3.外出参观学习、交流； 4.在线交流与研讨； 5.送教下乡、结对帮扶； 6.开展课题研究。 第三阶段：（2017年6 月——2018 年5月） 1.课题研究并结题； 2.完善网站（页）； 3.研究成果辐射； 4.学员团队培养； 5.总结工作成果。 具体措施： 1.组织课堂教学创优活动； 2.组织优秀论文、课件评选； 3.在线研讨、交流； 4.外出参观学习、交流； 5.送教下乡、结对帮扶； 6.开展课题研究。 五、工作措施 （一）工作分工 总负责：罗绍良 陈 舜 黄 幼：工作室活动的开展，公开课、示范课、听评课、课堂教学研讨、送课活动。 蒙 艳：学科顾问的联系、新课程前沿理论的学习、读书沙龙。 贺光明：教改实验、课题的确定、申报、论文、研究报告。 顾荣华：校本研修、试题分析研究。 罗 军：培训讲座、校本教材。 赵 强：网络的信息收集和上传、网页建设的协调、网络研讨组织。学员联系与管理、工作室成员档案和电子资料库，资料的收集和整理，经费的使用及管理。 （二）工作措施 1.制定工作室成员发展规划 本工作室成员团队的每一位成员都要根据自身实际制定为期三年的个人成长计划，每学期至少研读一本教育教学专著，阅读2 种专业教学杂志，密