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中学作文教学中应确立的四个主题 　　摘要:在新课程改革的新形势下,中学作文教学课堂精彩纷呈。但大家的关注点都是作文的写作技巧或范例分析,对作文的主题鲜有人关注。本文提出了中学作文教学应确立的四个主题:道德、童心、爱、有追求。对中学作文的立意有一定的指导意义。 　　关键词:道德;童心;爱;有追求 　　 　　今天,许多人推崇个性发展,认为作文教学要创造环境发展学生个性。在长期的封闭时代,这是对的。但是随着社会的发展,过分注重个性,就会使“个性”成为“自由”与“散漫”的代名词,学生就会放任人性的张扬而不知抑制。写出的文章也可能就缺乏理想;也可能沉沦为琐事的叙说;也可能失去了胸怀与格局,变成一个思想混乱的人。这,都不是我们作文需要的结果。我们需要的是能振奋人心,感染他人,或者赞扬真善美的有立意的文章;我们需要的是那些有明确的思想或积极主题的文章! 　　古人认为“文章千古事”,是万万随意不得的。写作是走向不朽的一条途径。古人重视三立:“立德、立功、立言”。其中,“立言”就是写文章,写文章延续了自己的生存时空,但必须以“德”为本,那些不符合道德规范的文章,再华美也是被批驳的。所以古人说“道德文章”,道德比文章还要重要! 　　文学家冰心,一生写作的主题都是“童心、母爱、自然”。围绕这些主题作家构建起了自己的精神家园。 　　今天,我们的作文也应该确立自己的主题,才能使学生的写作有明确的导向。笔者经过思考,认为应该确立以下四个主题: 　　一、道德 　　古人云:“道德文章”。道德是作文的前提。什么是道德,道德是我们体内的一种至真至纯的能量,它不仅仅是我们言行举止的指南,更是我们有目的的追求。道德体现在文章的主题上应积极向上,应该发掘时代精神,弘扬时代主题,应该从精神层面上扬善抑恶。 　　现代人由于竞争的加剧,生活压力加大,出现了道德沦丧,利益为重,背信弃义的不良社会现象。如何指导学生建立正确的人生观、价值观?如何看到社会发展的主流,自觉投身于有意义的人生中?如何从自我做起,做一个有助于社会发展的、大写的人?这些都是我们必须在课堂上引导学生思考的。 　　我们作文的评判,其实也应遵循道德为先的原则。当然,我们也不能唯道德论,在极左的年代里,那些唯道德、政治论的文章其实是空洞乏力的,口号式的文章早已被摒弃了。一篇篇有血有肉,可歌可泣,体现人类悲欢离合,生存发展,成长苦恼与欣喜的文章,象春风一样感染着我们。同时,也不可避免的出现了宣扬金钱至上,个人成功至上,宣扬暴力与色情的一些不健康的读物,给青少年思想造成了相当大的混乱。 　　如何重塑学生的道德情怀?如何使个性发展不逾越道德的底线?如何树立正确的人生观、价值观、生命观?这些都是我们在语文作文教学中应不断思考与追问的!让学生做一个有道德心、有公德心、有孝心、有爱心,懂得感恩的人,是这个时代对我们语文教学的呼唤!学生作文中应体现道德主题,并非带着镣铐跳舞,而是学生成长的需要!没道德的人生是有缺憾的人生,缺乏道德的作文是没有社会责任感的写作。因此,我们必须大张旗鼓的宣扬,作文应该确立道德至上的主题!这也是在为未来学生发展与成长奠基! 　　二、童真 　　现在,很多学生作文的一个弊病就是成人化倾向较严重,他们过早地失去了童心,用大人的眼光看待世界,用大人的语言叙说故事。 　　为什么会这样呢?原因其实还是在于我们大人。我们的报纸、新闻充斥着大量的“官样文章”。这些文章都是用一些“官话”、“假话”、“大话”、“空话”、“套话”来敷衍读者。学生看得多了,读得多了,就以为文章就是那样写,结果自己的作文也就写成了决心书,写成了言不由衷的大人腔。 　　就连关注的对象也变成了“假”“大”“空”,写出的文章千人一面,内容千篇一律,缺乏自己发自肺腑的语言。 　　是重塑孩子的童真的时候了! 　　清朝学者沈复的《童趣》一文,大家都很熟悉。“夏蚊成雷”在作者眼里成了“青云白鹤观”!多么奇妙啊!童心会使不起眼的现象成为一个很高雅的欣赏! 　　孩子是不缺童真与童心的。“雪化了变成什么?”“春天”这个答案不符合科学,但却富有诗意;“寂寞是一杯苦涩的咖啡”细细品味,还真是那么一回事! 　　让学生放眼观察生活,无论农村还是城市,他们都应该在观察中会有所发现,有所感悟,并愿意用笔写下他们的体验。这样,从孩子的眼里看到的世界会有更多感人的成份与浓郁的童趣。 　　童真是美好的,也是需要我们用爱心去呵护的。对于那些写自己身边的小事的作文,可能写得很质朴、很单纯,但我们可以发现它们是清香的。我们只要给他们鼓励与关爱,就能开发其内在的童年追求,写出富有童真,童心的文章来。 　　 　　三、爱 　　爱是人类最美好的词汇。 　　爱超越了国界、种族、年龄、性别和宗教信仰。 　　爱,不仅仅是男女之间的爱情。