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中学作文教学中读者意识的培养 　　内容摘要：作文是中学语文教育中不可或缺的一部分，但在实际教学中写作文对于学生而言更多的是获取分数和应付老师任务。这与实现作文自我表达和与人交流的本质和最基本要求完全背道而驰。为了改变这种状况培养学生的读者意识就变得越发重要。读者意识在学生写作的各个环节都会对学生产生影响，逐渐改变学生对作文的态度，并最终喜欢上写作。 　　关键词：读者意识 中学作文 培养策略 　　作文教学在整个语文教育中始终是一个重要的组成部分。如今在应试的压力下，作文成为了分数的附属品。在写作过程中为了获取更高的分数，套用所谓的优秀作文模板，依据所谓高分作文的必备因素进行写作似乎已经成为了中学作文教学的一种风气。这背离了课程标准中作文作为自我表达和与人交流的最根本要求。出现这样的情形很大一部分是因为学生读者意识的缺失。 　　一.中学作文写作中的“读者意识” 　　写作是一个动态的行为过程，写作系统是一个完整的动态系统，由写作主体、写作客体、写作载体和写作受体四个部分有机组合而成。在中学作文的写作之中，毫无疑问中学生就是写作主体，主导整个写作系统，但是读者的作用也不容忽视。每个人都有表现欲，都渴望得到他人的关注、认可和鼓励。于学生而言，作文更多的是一个个人活动但当学生意识到作文是一个可以与外界交流沟通并表现自我的途径时，作文就变得重要了。 　　“读者意识”中的读者是指学生作文的交流者，这既包括学生预先设想的交流对象，也包括不在学生预想范围内的对象。这个对象可以是他人也可以是自己，在写作的每一个环节，都需要学生自觉地与读者的需要、接受水平、接受心理、审美兴趣等方面进行思维上的交流。在这样的读者意识指导下，学生将改变对作文的认知偏差，逐渐意识到写作是一个表达自己真情实感的创造性活动，为了更好地表达自己学生也会不断提高自己在语言运用上的能力，并最终达到用最准确的语言表达自己的创新思维的境界。 　　二.“读者意识”于中学生写作的益处 　　1.有利于提高学生写作的兴趣，激发动机 　　作文教学的第一步，就是激发学生的兴趣和对于写作的热情。而读者意识在这一环节能够发挥很大的作用。当学生树立了读者意识那么在写作的过程中就会有假想的阅读对象，把与读者交流作为写作目的。通过倾述学生自己的真情实感，实现与读者的交流，改变了学生心目中作文固有的刻板印象。为了使读者能够更好更准确的领会自己的意图和情绪，学生会自觉地选择文章的文体和表达方式。也因此学生由被动写作转变为主动写作，这种读者意识让学生对写作兴趣提高，激发学生的写作动机。 　　2.有利于提高学生的观察和思维能力 　　培养学生的读者意识，可以让学生在写作中时刻想着读者，这就使得学生的思维不再单一，多维的思考能够让学生从不同的角度来观察和思考问题。 　　写作是一种创造性的活动，一篇作文在未完成前有着无数的可能性，从审题、立意、收集材料到布局谋篇、语言表达和修改，这些环节都需要敏锐的观察力和灵活的思维。如果学生仅仅凭借自我经验，就会使作文呈现出一种“自说自话”的状态。培养学生的读者意识就是要让学生跳出“自我”的限制，突破思维定式使写作与读者的接受程度、文化背景、爱好和阅读习惯相契合，更好的交流。这也会让学生的观察和思维能力得到提升。 　　3.有利于提高学生的思想见识，增强审题、立意的能力 　　写作文是学生表达的方式之一，即便不是直接的表达，但在选材、立意也会受到写作者思想见识的影响。因此，学生思想的深度，决定和影响着文章主题的深刻度，影响着写作的最终成效。在中学的写作中，因为学生生活阅历的欠缺和自身对文本控制能力的不足，常常会出现审题偏差，立意高度不够的现象。针对这一现象培养读者意识就十分必要了，只有让学生真正认识到作文是一?N社会化的活动。学生才会在写作中加入自己的思想和对生活的思考，以作文为载体去表达自己，影响读者，期望能得到读者的接受和认可，从而实现作文的价值。当学生真正有了读者意识，就会自觉地提高文章的立意高度和深度，并在与读者的互动中，形成一种良性循环的机制。 　　4.有利于提高学生布局谋篇和语言表达的能力 　　写作在根本上是用语言进行表达，而如何表达也是写作过程中学生要考虑的主要问题之一。布局谋篇和语言表达能力都是写作过程中的基本能力。布局谋篇能就是选材、组材能力；语言表达能力就是遣词造句、运用各种表达方法的能力。 　　培养学生的读者意识，要求在写作过程中时刻想着读者，这必然会让学生为了提高文章的质量和可读性，自觉加强对布局谋篇和语言表达的锻炼。当学生以读者的角度出发就会对文章的表达方式有新的要求，这就会促使学生进行合理的布局谋篇并不断的提高自己的语言表达能力。 　　5.有利于提高学生的修改能力 　　学生的写作过程中，修改是必不可少的一个环节，但这一环节