中学作文教学心动与情动.docVIP

中学作文教学的“心动”与“情动” 　　【摘 要】新课程改革要求作文教学将写作融入学生的生活，使其成为他们表达见解、抒发胸臆的直接凭借，由此大大地提高他们的写作能力。本文重点探讨了在中学作文教学中，应怎样引导学生在感受生活的基础上抒写真情实感的问题。 　　【关键词】作文教学 感受生活 以情动人 　　 　　文章的思想是灵魂，感情为“灵气”。没有情感的文章就不能称之为好文章。因此，培养学生的感情，激发学生的感情，并使之反映在作文中，在语文教学中是尤为重要的。笔者认为，一篇好的学生习作必须包含两个重要的因素：心动，即用心感受生活；情动，即以情打动读者。 　　 　　一、心动：用心感受生活 　　 　　学生是有感情、充满个性的个体，因此，在作文教学中，教师一定要注意有效引导，将“作文与做人”结合起来。学生要热爱写作，首先就要热爱生活，要以积极、乐观、进取的心态融入生活，走进生活，而不是为了写作去刻意地观察、挑剔生活。叶圣陶先生曾说过，“作文的根本是在‘立诚’，要写出优秀作品，唯一的方法是在自己的修养，磨练一个‘诚’字。”因此，作文的训练也应是做人的训练。这就要求教师引导学生从“真我”出发，感悟到“我手写我心”的写作真谛，写自己想写的内容，写自己感兴趣的内容，写自己思考过的内容。只要有了诚挚的情感、向善的思想、丰厚的底蕴和娴熟的技巧，就能写出真正具有生命力，有美丽灵魂的好作文。语文老师要构建“大语文”的理念，鼓励学生关注生活，学会思考生活中有价值的事物，从而积累写作的素材和情感基础。 　　1.要用心观察周围的生活。作文教学也是“审美教育”之链中的一个有效环节，与其它教育手段一起构成了“树人”的重要途径。笔者在作文教学的实践中就有很强烈的感受，那些擅长写作的学生不仅文学底蕴丰厚，而且兴趣广泛，对生活始终保持着较强的好奇心。所以，文章不是“作”出来的，而是学生思想的折射、灵魂的吟唱。 　　（1）理解父母。多数学生都认为自己对父母是最熟悉的，但却往往最容易忽略父母。父母是爱自己的，这点大家都不会否认，但对于父母之爱与其他人的爱有什么不同，却不一定能说得出来。因此，用心观察，进一步了解父母，是写出好文章的一个重要方面。 　　祖辈的爱往往是无条件、无原则的，且以溺爱居多；而老师爱孩子，往往遵照原则，以严厉居多；父母的关心和爱则是有条件的，既希望子女开心、快乐，又希望他们有好的学习成绩，以适应竞争激烈的社会。所以，父母对子女的爱时常摇摆于“溺爱”与“严厉”之间。有时候，他们会表现出超出你想象的大方，满足你过分的欲望，给你意外的惊喜；有时，又会为了一点小事就对你发很大的火，甚至动手打骂。这些，不就是写作的富矿吗？ 　　再往细处看，比如写母亲，由于她们的年龄、文化程度、性格脾气、家庭气氛各不相同，爱孩子的表现也不一样。因此，对母亲的认识，就不能只停留在“伟大”、“无私”、“奉献”、“任劳任怨”等方面，也不应该仅仅是做饭、洗衣、送孩子这样的日常事务，而要写出属于你自己的唯一的“母亲”。如果内心没有对父母的爱，没有被父母的爱感动，就无法观察到他们在爱子女这方面的独特表现。 　　（2）认识社会万象。社会生活包罗万象，写作素材应有尽有，取之不尽。认识社会，就是要大家关注社会，关注人生，关注现实。往大处说，是关注社会的热点、焦点、争论点、转折点；往小处说，则是注意周围的世态人情，尤其是普通人、陌生人，还有那些人们认为习以为常的事、司空见惯的事，这里面也常常埋藏着写作的富矿。 　　观察、了解社会要有感情投人，要有强烈的爱。有的同学尽管也时时在观察社会，但对周围的社会却是一副冷冰冰的面孔。冷漠的结果就是对社会热点的抵触，对动人的人物、风景、故事无动于衷，对活生生的作文材料视而不见。 　　（3）品评文化艺术。品评优秀的文化艺术是提升学生作文素养的有效途径，阅读书本是其中最有效的形式之一。不要说生活相对简单的中学生，就是一个成年人，一生经历的事、看见的场面、体验到的情感，相对于无限的社会生活来说也是少得可怜，何况还有许多场合、许多事件，对普通人来说永远都不可能经历到。而通过阅读，就可以了解别人的经历，扩大自己的视野，从而借鉴他人的情感体验丰富自己的情感世界。 　　“读书”除了读教材，还要读名著、读时文、读新闻、读杂志，读其他同学的优秀作文，要在阅读中比较长短，学会写作。比如，同样是写老师的文章，鲁迅笔下的老师怎么样，魏巍笔下的怎么样，同龄人写得怎么样，我自己又是怎么写的，一比较，就知道要怎样写才能显得更新、更好。此外，“读书”还要读名著、名画、经典音乐等，它们都是丰富的“营养食品”，有助于扩大视野，激发学生对美的追求，对未来创造美的渴望和梦想。 　　（4）对话诗意山水。“对话山水”就是走进自然，去游山玩水。古人云，文章是案头之山水，山水是大