中国梦重大思想融入高校思政课教学原则和核心路径研究.docVIP

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中国梦重大思想融入高校思政课教学原则和核心路径研究

中国梦重大思想融入高校思政课教学的原则和核心路径研究   摘 要: 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是高校思想政治理论课的重要必修课程。中国梦重大思想融入《概论》课堂教学应该遵循全面性、整体性、两点论和重点论的基本原则。基于以上原则,分别从传承中国道路、中国精神、中国力量基因角度切入,构建中国梦重大思想融入毛泽东思想课堂教学的核心路径;从坚定道路自信、理论自信、制度自信角度切入,构建中国梦融入中国特色社会主义理论体系课堂教学的核心路径,为中国梦重大思想融入高校思想政治理论课提供可资借鉴的教学模式。   关键词: 中国梦 思政课 原则 核心路径   中国梦重大思想是中国特色社会主义理论体系最新思想理论成果,将其融入高校思想政治理论课、用最新的科学理论武装学生头脑,是新形势下加强和改进高校思想政治教育工作的客观需要和重大任务。《概论》是我国高校思想政治理论课的重要必修课程,准确把握中国梦重大思想融入《概论》课堂教学的基本原则,探索构建融入的核心路径进而切实增强高校思想政治教育工作效果是一项兼具政治性、理论性和实践性的迫切课题。   一、中国梦重大思想融入《概论》课堂教学的基本原则   将中国梦重大思想融入《概论》课堂教学,应该遵循以下基本原则。其一,全面性原则。要把中国梦的历史、现在和未来,中国梦的国家梦、民族梦、个人梦内涵,中国梦的政治立场、理论指向和实现途径等内容全方位、全角度深入融入,不能浅尝辄止,不能以偏概全。其二,整体性原则。要将中国梦重大思想融入《概论》教材全部内容的课堂教学中,使中国梦重大思想和《概论》课堂教学整体衔接、整体融合,而不囿于教材中关于中国梦的专门章节。比如,在“建设中国特色社会主义总依据”章节应该讲清楚中国梦和社会主义初级阶段的关系;在“社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务”章节应该讲清楚中国梦和“两个一百年”的关系;在“中国特色社会主义外交和国际战略”章节应该讲清楚中国梦和世界梦的关系,等等。其三,两点论原则。既要讲清楚当今中国实现中国梦的有利条件、光明前景,又要讲清楚实现中国梦的掣肘因素和挑战,如腐败问题、环境污染问题、“中等收入陷阱”、“修昔底德陷阱”等,既要增强信心与决心,又要增强问题意识与危机意识。其四,重点论原则。中国梦重大思想融入《概论》教学内容丰富、任务艰巨,不能均衡发力,而要突出重点,把握关键,进而构建中国梦融入《概论》课堂教学的核心路径。   二、中国梦重大思想融入《概论》课堂教学的核心路径   鉴于《概论》课程两大组成部分――毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教学目的、内容和重点有所不同,中国梦重大思想融入二者的具体核心路径也具有不同角度和方式。   (一)中国梦重大思想融入毛泽东思想课堂教学的核心路径   习近平总书记强调,实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量[1]。这里的中国道路、中国精神和中国力量并非无源之水、无本之木,并非凭空产生,不但成长于建设中国特色社会主义的生动实践中,而且厚植于毛泽东思想的主要内容和毛泽东思想活的灵魂之中。把中国梦重大思想融入毛泽东思想课堂教学,其核心路径在于通过探究毛泽东思想中蕴含的“中国道路、中国精神和中国力量”基因,为今天沿着中国特色社会主义道路前进实现中国梦提供理论源泉,传承历史经验,增添新的动能。   1.探究毛泽东思想中的“中国道路”基因,走好今天的中国道路。   历史和实践证明,中国特色社会主义道路是对毛泽东思想中“中国道路”基因的继承和拓展。其一,新民主主义革命道路,即中国共产党领导的农村包围城市和武装夺取政权道路。这条道路的最重要成果是建立了中华人民共和国,为今日中国的一切发展包括实现中国梦奠定了根本政治前提。其二,社会主义改造道路,即中国共产党依据马克思列宁主义基本原理,结合中国国情和实际开创的由新民主主义社会过渡到社会主义社会的道路。这条道路的最重要成果是在中国确立了社会主义基本制度,为今日中国的一切发展包括实现中国梦提供了制度保证。其三,社会主义建设道路的初步探索,尽管期间经历过艰辛和曲折,但总体而言起到了巩固和发展社会主义制度的历史作用,为今日中国的一切发展包括实现中国梦提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。   2.探究毛泽东思想中的“中国精神”基因,弘扬今天的中国精神。   与中国道路一样,中国精神也不是凭空产生的,毛泽东思想中蕴含丰富的“中国精神”基因。其一,毛泽东思想中的创新精神。一方面,毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设这一有别于马克思主义经典作家的预言和他国成功经验的独特条件下形成和发展的,既以马克思主义为指导又不是教条,是结合中国实际进行的理论创新。另一方面,毛泽东思想的主要内容既是对马克思列宁主义基本

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