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中动结构在英汉学习型词典中的多维呈现研究 　　摘要中动结构因其句法结构的复杂性和语义的特殊性而成为中国EFL学习者的习得难点之一。另一方面，现行主流英语学习型词典对中动结构信息的呈现重视不够，无论在呈现内容还是呈现形式上都不理想。因此，在英汉学习型词典中呈现中动结构信息具有促进二语习得和词典优化的双重意义。根据二语习得研究结果，英汉学习型词典应呈现典型的中动结构以及中动词对主语和修饰语的选择限制信息，采用以构式多维释义为主的多样化方式为学习者提供足够的语言信息输入，构建适合二语习得的自然语境，帮助学习者全面系统地掌握并正确地使用英语句式结构，促进二语习得。 　　关键词中动结构英汉学习型词典二语习得多维呈现 　　一、引言 　　英语有主动语态、被动语态和中动语态（middle voice），相应地有主动结构（句）、被动结构（句）和中动结构（句）（middle construction）。（石毓智 2000）国内英语教学对主动语态和被动语态的习得较为重视，英语语法书中对这两种语态尤其是被动语态讲解详细，英汉学习型词典对一些动词的被动语态用法也都会用【常用作被动态】或【尤用作被动态】等句法标签进行标注；而根据笔者这些年教授英语专业精读和语法课程的经验和观察，无论是英语专业的课堂教学还是其教材，对中动语态都没有给予足够重视，学生对中动语态也不甚了解。那么在英语学习词典中的中动结构呈现情况如何？在英汉学习型词典中呈现中动结构信息是否具有二语习得和词典学意义？如若必要，根据中国EFL学习者的二语习得特点和认知特点，在英汉学习型词典中应呈现哪些关于英语中动结构的信息？又应如何将这些中动结构信息显性化呢？下面将就这些问题做一些探讨。 　　二、中动结构与英语学习型词典 　　1.中动结构 　　“中动”一词最早来自于对语态的划分，介于主动和被动语态之间，被称为“中动语态”，即指印欧语系诸如希腊语中一类具有屈折变化的动词范畴。这是语义上的概念，用来指对谓语动词的主语或动词本身有影响的行为或状态。（Kemmer 1993）如：The book sells well. / Bureaucrats bribe easily.等。关于英语中动结构的研究最早可追溯到1927年，Jespersen在《英语语法》（English Grammar）一书中将其称为“主动式被动态（activopassives）”，并以传统语法理论为主，从纯句法层面进一步阐述了其语法主语的句法特征。之后，语言学家们赋予了该结构不同的名称，现在语言学界普遍接受的术语为中动句、中动结构或中间结构（middle construction）。迄今为止，语言学界对中动结构的如下特征基本达成共识：①中动结构形式上表现为主动而意义上为被动；此结构由三个句法成分构成：主语、谓语动词和修饰语。②中动结构特殊的句法特征为：其主语是从中动词的内论元位置提升起来的，句子的成立需要副词等词语的修饰；其语义特征是句子具有非事件性（noneventivity）、泛指性（genericity）、施动性（agentivity）和情态概念（modality）。 　　中动结构的判断标准为：其一是在中动结构中被动参与者充当主语而谓语动词为主动态形式，其二是被动参与者在事件发生过程发挥积极作用，事件似乎是由被动参与者引发。（何文忠2005：9―14）这样的界定有助于我们明确研究的对象和范围，全面了解中动结构的句法及其语义特征。此外，语料库研究表明：中动结构修饰语的类别多样，副词只是其中的一类；修饰语的选择限制为语用制约而非句法要求，是否要求修饰语取决于中动结构能否提供足够的信息量；要求什么样的修饰语则取决于动词的语义框架；整体而言，Jakendoff的六类副词都可用于中动结构，而非以往文献中所说的局限于特定类别。（Hundt 2007；何文忠，王克非 2009：250―257） 　　这些研究丰富和深化了我们对中动句“是什么”的认识，为我们理清了中动结构的概念并深入介绍了其句法和语义特征及修饰语选择限制，并为中动结构的习得研究提供了很好的理论参考和研究基础。 　　2.现行主流英语学习词典中中动结构信息的呈现情况 　　为了解现行主流英语学习词典对中动结构信息的处理情况，本文对五大英语学习词典，即Oxford Advanced Learner’s Dictionary（the 8th edition）（OALD8），Longman Dictionary of Contemporary English（the 5th edition）（LDOCE5），Cambridge Advanced Learner’s Dictionary（the 3rd edition）（CALD3），Collins COBUILD Adv