中外合作办学中引进国外优质教育资源实证研究.docVIP

中外合作办学中引进国外优质教育资源的实证研究 　　摘 要： 随着中外合作办学事业的迅速发展，以中外合作办学为平台，提高中外合作办学质量的核心在于合理引进与有效利用国外优质教育资源，以促进我国高等教育的对外交流与合作及国际化人才的培养。 　　关键词： 中外合作办学 优质教育资源 实证 　　一、引言 　　为了规范中外合作办学活动，加强对外教育交流与合作，促进教育事业的发展，中国教育部颁布《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》，并明确规定：“国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学，鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，鼓励中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学。”[1]随着高等教育国际化的深入和中外合作办学的迅猛发展，如何在中外合作办学中引进和利用国外优质教育资源，是值得深入思考的重要问题，直接关系到中外合作办学的生存和发展。合理引进和有效利用国外优质教育资源，不仅能够丰富我国的高等教育资源，促进我国高等教育的发展和完善，而且有利于培养复合型的国际化人才，对我国经济社会和高等教育国际化发挥积极的推动作用。 　　二、解读“优质教育资源” 　　2010年7月13日至14日，中共中央、国务院正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》。其中，第十六章“扩大教育开放”第四十九条有这样的表述：引进优质教育资源，吸引境外知名学校、教育和科研机构及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目，鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目，探索多种方式，利用国外优质教育资源[2]。 　　国内有学者把“优质教育资源”界定为：世界范围内具有先进的教育水平、并能保持一定领先优势的教育人力资源、财力资源和概念资源的综合[3]。还有学者对于优质教育资源这样理解：在世界范围内具有先进水平或者办学特色，并保持一定领先优势的课程、教材、师资、教学理念、教学方法、教学形式、教学管理制度及人才培养模式[4]。 　　三、优质教育资源合理引进的实证探析 　　（一）优势专业、课程和教材的引进 　　哈德斯费尔德大学的办学历史悠久、积淀厚实，其教育专业在整个英国高校中的知名度较高，尤其是在英国东部大学中更是名列前茅，属于优质教育资源。2004年5月，经国务院学位办公室和教育部正式批准，广东技术师范学院与英国哈德斯菲尔德大学合作举办教育管理与发展学士学位教育项目，迄今为止已成功招收11届学生。该项目的教师、教材、课程、考核、学位授予等主要是由英哈大负责，实施原汁原味的英国教学模式，毕业时所获得的学位证书与在英国本土学习所颁发的学位证书一样，是名副其实的不出国的“留学”。 　　该合作项目专业是“教育管理与发展”，属于紧缺型专业。合作者英国哈德斯菲尔德大学的教育专业在英国高校里是品牌专业，属于《中华人民共和国中外合作办学条例》所鼓励引进的国外优质教育资源，对于促进我国师范类人才培养质量的提高产生积极的影响。 　　该项目全面引进英国大学的教学内容、方法、模式、组织等，该项目课程由六个模块（module）构成：“教育调查”、“课程研究”、“教学技能”、“教育机构的组织与管理”、“人力资源发展”（或“第二语言发展”或“双语教学”）、“发展研究”。这种以能力为中心的课程组织，对于有针对性地培养学生的专业能力效果明显。 　　在教材方面，该项目引进英方合作院校专业课程的原版教材，并在此基础上增加一些与时俱进的内容，每年增加一些新的英文图书资料，开阔中方院校教师的视野，以促进专业教师的英文阅读能力和写作能力。在学生方面，通过对英文原版教材的学习，既可全面提高其英语的听说读写的综合素养，还可掌握很多新知识，使学生了解教育管理与发展及其相关专业的专业知识并积极参与实践，加深对国外先进教育理念的认识。 　　（二）先进教学模式的引进 　　教师在教学过程中突出以学生为中心，强调启发式和互动式教学，采取多种形式以发挥和调动每个学生的主动性和参与性，在提高学生的综合素质上取得较明显的成效。 　　该项目的教学模式主要包括课堂教学、个别辅导和个人自修。 　　1.课堂教学 　　包括教师讲解、小组讨论、公共论坛、模拟演示、角色表演，以充分吸引学生的注意力和激发学生的参与兴趣。 　　2.个别辅导 　　教师对学生“一对一”的教学辅导，目的在于了解学生的具体问题，根据不同学生的不同学习特点，有针对性地实施学习帮助。 　　3.个人自修 　　根据所布置作业，让学生大量阅读并深入思考，巩固和完善自己的知识和技能。 　　该教学模式的主要特色有：一是原汁原味的英国大学教学模式;二是教与学的互动，充分调动每个学生的主动参与性;三是知识与