乌江流域民族民间艺术与现代构成设计教育教学探讨.docVIP

乌江流域民族民间艺术与现代构成设计教育教学的探讨 　　在现代设计基础课程中，往往注重平面构成、色彩构成、立体构成的学习，而忽视对民族民间传统艺术的学习。从包豪斯开创的“艺术加技术”――现代设计理念普及高校艺术设计基础教育以来，具有本土文化特色的内容已少有涉及。从笔者所在院校来看，在艺术设计专业中没开设相关本土化、特色化的内容，只在美术学专业中开设有图案基础。虽然也涉及一些传统纹样的讲解，但由于时间短、题材少，学生多数以临摹为主，虽也能获得一些基本功，但同时也会让学生产生厌烦情绪，不能发挥积极思维，很难在进行设计时灵活运用。目前从国内的设计类高校情况来看，利用民族民间艺术资源和加强与此相关的视觉设计训练都显得非常单薄。随着课时的大量压缩，很多学校甚至以“三大构成”（平面构成、色彩构成和立体构成）代替了传统的图案设计教学。可以想象，以这样的设计基础，过渡到现代设计阶段，到走向社会要展示一个艺术设计者独有的文化审美是多么困难。在进行艺术设计时，具备相应的民族特有的艺术表现形式非常必要。 　　 　　一、目前在校学生现状分析 　　 　　1.受外来文化的影响 　　从目前在校学生来看，多是上个世纪80年代以后出生的，他们伴随改革开放的步伐成长起来，在这样一个特定的时代，特殊的环境下，随着国门打开，西方和本土的文化相互交融。他们喜欢吃麦当劳、肯德基，喜欢喝可口可乐，喜欢过情人节、圣诞