中高职衔接学生参与校园文化活动与普通生对比与优势初探.docVIP

中高职衔接学生参与校园文化活动与普通生的对比与优势初探 　　摘要：中高职衔接学生在参与学校社团、科技、文娱、体育等校园文化活动中表现出了高度的热情和良好态势，为活跃校园文化生活贡献了青春力量。 　　关键词：中高职衔接 校园文化 普通生 对比 优势 　　2005年，在全国职教工作会议上对高职教育加速高技能人才培养提出了新的要求和新的举措，部分高职院校开通的“3+2”招生渠道成为发展高职教育的一种创新模式。本文就从实际出发对中高职衔接学生参与校园文化活动与普通生的对比与优势做以初探。 　　一、中高职衔接学生参与社团活动与普通生的对比与优势（含典型案例） 　　近年来，社团活动缤纷多彩，活动覆盖面广、参与度高、影响力强，极大的丰富了大学生的课余生活。在顺德职业技术学院（以下简称顺职院）参加社团活动的全体学生中，中高职衔接学生约占36%，同比顺职院中高职衔接学生占全体学生的比重约23%高出13个百分点；同时，中高职衔接学生在参与社团活动与普通学生相比，优势在于： 　　1、 中高职衔接学生可以更多的精力丰盈大学生活，给力青春。中高职衔接学生在中职阶段已经学过相关的专业技能知识，因此，他们的专业基础理论知识相对比普通生较为完整、扎实。 　　2、 中高职衔接学生对事物有强烈的好奇心，创新能力较强。相对而言，中高职衔接学生在高中阶段的升学压力没有普通高中的学生大，因此使得他们有更多的时间去接触社会、了解社会，掌握现代化的媒体工具，资讯渠道较为广泛，由此带来的对新鲜事物的求知欲及创新精神较强。 　　3、 中高职衔接学生的实践动手能力更强。由于职高或技工学校比较注重技能培训和实践，中高职衔接学生的许多特长和潜能在原来就读职高或技校阶段得到了很好的发挥和发展；而普通高校注重基础教育和应试教育。 　　典型案例之“社团助飞，菁英历程” 　　顺职院外语系2008级应用英语4班黎智媚同学毕业于胡锦超职业技术学校商务英语专业。从大一开始加入校团委、社团联合会，在校期间，组织、参与、策划大中小型活动近百场，大三担任校团委副书记（学生干部最高级别职位），具有良好的沟通协调以及组织策划能力，由于表现突出，工作积极，成绩优秀，连续多次荣获校级的“优秀团干”、“优秀学生干部”、“三好学生”称号及奖学金。曾获： 　　 2011年5月被学校推荐参评2010中国大学生年度人物奖； 　　 2010年12月荣获广东省优秀学生干部，并荣获菁英奖章；（该奖项本校仅一人获得） 　　 2010年8月参与广东省大学生骨干培训班培训，并荣获优秀学员奖； 　　 2009、2010年，连续两年荣获广东省三下乡先进个人； 　　 2010年5月荣获佛山市优秀共青团员称号； 　　 2009年7月荣获顺德区优秀大学生义工称号； 　　 2009年6月荣获学院第九届大学生文化艺术节优秀个人； 　　 2010年1月荣获学院第六届大学生科技节先进工作者； 　　该同学现任佛山市关爱老年痴呆症协会行政主任一职，为佛山关爱痴呆老人事业贡献了青春力量。2012年10月，代表协会前往北京参加国际阿尔茨海默病协会年会，受到了来自国际阿尔茨海默病协会会长的好评，同时认识了港澳台、内地在行业内著名人士。2012年12月27日，策划与组织开创了佛山首个记忆训练中心，在挂牌仪式担任主持人，受到佛山市民政处、南海区民政和外事侨务局、佛山市人力资源和社会保障局、澳门失智症协会等领导的肯定。 　　二、中高职衔接学生参与学校文娱及体育与普通生的对比与优势（含典型案例） 　　近年来，顺职院中高职衔接学生占全体学生的比重约为23%，而参与学校各类文娱及体育活动的学生中30%以上为中高职衔接学生，中高职衔接学生在文体活动中与普通生相比，优势在于： 　　1、中高职衔接学生的文体特长表现得更加专业。相对而言，中高职衔接学生在高中阶段的升学压力没有普通高中大，因此，使得他们有更多的时间培养自己的兴趣爱好。 　　2、中高职衔接学生的组织协调能力，组织策划能力更加突出。职高或技工学校注重学生的动手能力、实践操作能力的培养，因此开展很多的活动来强化这些能力。 　　3、中高职衔接学生的心态平和，勇于吃苦。中高职衔接学生的心智发育更为成熟，能勇于接受磨练和挑战，在漫长艰苦的训练过程中体现出坚毅不拔的意志，进而获得更大的提升。 　　典型案例之“文艺为伴，快乐历程” 　　顺职院经济管理学院2010级工商企业管理BTEC班陈伟文同学，于2010年7月毕业于梁?M琚职业中学烹饪专业，10月加入艺术团司仪阁，现担任经济管理学院团委副书记。该生具有良好的思维创新能力、沟通协调能力和组织策划能力，在校期间积极参加校内外的各项文艺活动，获得了众多的荣誉奖项： 　　 2010年10月，参加经济管理学院班级文艺大赛第一名；