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也谈天津市基础教育信息化的近期发展方略 　　教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育的刚性需求。 　　 　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着“信息高速公路”的兴建而提出来的。教育信息化是整个教育现代化的一个不可分割的组成部分，其根本目标是应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益，培养出能够适应数字化生存环境的新一代公民，并尽可能缩小发达地区与贫困地区、重点学校与基础薄弱学校之间的“数字鸿沟”。这样的理念不仅应成为教育系统的共识，而且须转化为可操作、可检测的政策导向。 　　 　　 一、教育信息化发展形势 　　 　　国际上以新加坡为代表的一些国家，教育信息化水平能迅速提高并位居世界前列，国家推动和实施教育信息化总体发展规划是一条重要经验。新加坡教育信息化的二期规划有以下特点：首先是采取整体化、系统化的解决方案，尤其在课程设计阶段即渗透信息技术的应用，使新课程的设计为信息技术的应用预留空间；其次是在教师中推进电子化学习文化，认可教师在教学中应用信息技术的努力和创新，并有相应的激励机制；再次是提高学校领导层的能力，给予学校更大的自主权，鼓励学校与企业界合作；最后是重视信息技术应用于教育的研究和开发工作，同时保证硬件设施的供应与更新，并为学校提供技术支持。在规划实施过程中，新加坡先选取一些学校开展试点工作、再以点带面逐