中职专业课程校本开发与周边社会需求相适应实践探究.docVIP

中职专业课程的校本开发与周边社会需求相适应的实践探究 　　[摘 要]中等职业学校的办学方针是“以服务为宗旨,以就业为导向”,而中职毕业生的就业多在生源本地(即学校所在地),所以中职专业课程要紧密联系学校周边社会需求,保证培养的学生能满足本地经济发展需要,保证他们就业后能高效、快速地进入职业角色。因此,校本课程的开发应以当地行业、企业的需求为根本驱动力,注重当地的社会需求。本文结合江阴南华职业高级中学(以下简称“我校”)机械加工技术专业课程校本开发的实际情况,进行中职专业课程校本开发与周边社会需求相适应的实践探讨和研究。 　　[关键词]机械加工技术课程校本开发当地社会需求 　　 　　校本课程是在学校生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又是与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。中职校本课程开发具有很多优点,其中最显著的特点就是校本课程能够适应生产实际,适应当地经济建设,与本地经济发展现状紧密相连。 　　开发和实施校本课程是使中职适时满足本地劳动力市场对人才规格特殊要求的根本举措,并有其迫切性。校本课程开发的目标定位于弥补现行专业课程教材的不足,及时跟上本地经济形式的发展、用工需求的变化、职业岗位科技含量的变化,以提高学生的社会适应能力,满足当地社会建设发展及劳动力市场的需求。 　　在国家教育部、江苏省教育厅的政策指导和课程理论指导下,我校对机械加工技术专业项目课程的校本开发进行了与周边社会需求相适应的实践探索。 　　一、了解行业发展现状、人才需求现状,确定课程定位 　　我校位于江苏省江阴市临港新城地区,而江阴位于国内经济最具活力的长江三角洲都市圈的几何中心,是一个极具活力的经济发展型城市。临港新城位于江阴市西部,包括夏港镇、申港镇、利港镇、璜土镇等4个镇区,主要涉及机械装备、新材料、港口物流等产业。2010年,江阴启动了经济发展的“445计划”,主要是指从2010开始到2013年,江阴市将用4年的时间,重点打造以风电为主体的低碳产业、车船装备为主体的机械装备制造、新材料(石化)和现代物流“4个千亿级产业集群”和生物医药、服务外包、新传感器、文化创意、地区总部经济5个“百亿级新兴战略性产业园区”。其中,4个千亿级的产业集群均选址在我校所在的临港新城区,不论是风电低碳产业还是车船装备,或现代物流、新传感器等,均离不开机械加工,我校本专业学生有着良好的就业前景和广泛的就业范围。我们要保证培养的学生能够适应地方经济的高速发展,能够受到用人单位的欢迎,保证学生能够尽早适应工作,在自己的职业生涯中得到更好的发展。 　　2010年4月以来,机械加工技术专业先后走访了江苏双良集团、江阴中煤矿机有限公司、江苏申达集团、江阴德玛斯特钻具集团、江阴浚鑫科技有限公司、江阴新华发集团、江阴飞皇电器制造有限公司、江阴兴源家用电器厂、江阴环保设备厂、江阴泰和机械有限公司等多家用人单位,一方面听取用人单位对学院往届毕业生的工作情况反映,另一方面了解用人单位对人才培养的要求。就大家关注的人才培养、学生综合素质、知识结构和动手能力等方面与企业单位进行了广泛交流,听取了他们的宝贵意见和建议。 　　通过参考《钳工国家职业标准》、《车工国家职业标准》、《数控车工国家职业标准》等国家职业标准,研究《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《江苏省职业教育课程改革行动计划》、《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》等文件以及到企业走访、与兄弟院校交流等调研活动,为机械加工技术专业项目课程校本开发方案收集了第一手材料,了解和掌握了用人单位对人才知识结构、综合素质和各项能力的要求。机械加工技术专业在教研活动中还专门邀请课程专家和本地企业代表参加校本开发方案的讨论,以保证制定出适应本地社会发展的校本课程,造就符合当地社会需求的高素质应用型人才。 　　二、通过了解社会需求,明确人才培养目标,确定课程开发方向 　　培养目标是指职业学校人才培养规格和质量的总体要求。通过征求行业、企业、政府主管部门、学术团体及社会公众的意见,以问卷调查、召开校企结合的课程开发会议等方式,明确了本专业人才培养目标,确定课程开发的方向。 　　1.以就业为导向,注重职业道德培养。使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观,将综合素质教育贯穿于教育教学全过程,全面提高学生素质与质量。 　　结合经济发展和科学技术进步的要求,根据江阴临港新城人才市场和企业岗位要求,由面向本地区企业发出50份回收31份的调查表可知,企业对于吃苦耐劳、专业技能方面要求最高达到87%和75%,其次在诚实守信、创新精神要求达到65%和62%,团队意识、合作精神、爱岗敬业、沟通能力、学习能力均达到50%以上。为培养更多的