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中职体育教学中因材施教问题的相关研究 　　摘 要：中职教育旨在为社会和国家提供专业的技术人才，随着我国经济的发展和教育改革的推进，我国对于人才有着新的要求，人才必须要技能与品行俱佳，拥有健康的体魄是人才的身体基础，所以，中职院校的体育教学在近些年越来越受到国家和相关教育部门的重视，如何在体育教学中根据学生的个性差异做好教学，做到因材施教，是目前中职院校教育工作者思考的重要课题。本文以当前中职体育教学中存在的问题为出发点，指出了有效实施因材施教策略的重要意义，并针对体育因材施教教学模式提出了几点措施。 　　关键词：中职学校；体育教学；因材施教；研究探索 　　体育教学是我国中职院校教育的重要组成部分，近年来，我国相关教育部门在中职院校的教育方面加大了投入，中职院校的教育取得了一定的成果，但由于传统教学方式根深蒂固的影响，体育教学还呈现出教学方式单一，内容陈旧等问题，传统的体育教学模式已经不能适应时代发展的需要，也不适应教育改革的具体要求，因此，构建适合素质教育理念的创新模式，加强因材施教教学才是解决中职院校体育教学质量不高的有效措施，进而为社会培养具有强健体魄，专业素质较高的复合型人才，为国家的发展贡献力量和智慧。 　　1 当前中职院校体育教学存在的问题分析 　　1、学校对体育教学不够重视，教师对学生个体差异视若无睹 　　目前，我国中职院校主要教育任务是为一些企业输送拥有专业技能的人才，所以在学校教育中重视一些专业知识传授，对于体育教学的重视程度不够，中职院校体育教学的发展明显跟不上中职院校的发展速率。其次，教师在体育具体教学过程中不重视学生之间的差异，但实际上学生由于先天因素、家庭环境等因素，个体差异很大，在体育教学中，教师应该根据学生的个体差异，开展针对性的教学，但在中职院校体育实际教学中，一些体育教师不重视这一方面，导致部分学生体育学习积极性不高，甚至个别学生在体育锻炼时发生安全事故，这会给学校教学带来很多不良影响。 　　2、教学方式单一，教师教育水平有待提升 　　由于中职院校体育教师专业素质较低，教学水平不高，导致体育教学方式陈旧，和社会脱节，教师的教学方式单一，受传统教学方式影响，教学都是按套路进行，缺乏根据学生合体进行教学的教学活动组织，每个学生由于很多复杂因素，在知识基础、理解能力和领悟能力都有很大区别，教师不能够针对学生的特点做到因材施教，而且不对体育教学进行创新调整，学生就缺乏学习的动力。 　　3、缺乏对学生的评估与激励体制建设 　　截至目前，我国中职学校还未建立起一套专业化、系统化的学生考核评估体系和激励机制，这使得中职院校的体育教学很盲目，缺乏理论指导和前进动力，而且学生的学习积极性会大打折扣，不利于中职院校学生的潜力的发挥与挖掘，不利于学生综合能力的提高。当前，我国很多中职院校考核评估主要以考试为主，考试和简单的测评都是功利性极强的考核方式，不符合我国素质教育的理念，对学生的个体差异也忽略了，这种考核方式会打消学生的积极性，影响体育教学的质量和效果。其次，激励机制的缺乏会使学生体育课没有动力和压力，久而久之，学生对于体育课程不重视，认为体育课无关紧要，专业课程才是根本，所以激励机制的建设势在必行。 　　2 加强体育教学中因材施教的重要性 　　“因材施教”的教育理念最早是由我国春秋时期著名的思想家孔子提出的，经过人类社会的发展和传承，随着长期的教育经验的累积，“因材施教”的教育理论越来越受到国家教育部门的重视和广泛应用，“因材施教”的含义是根据不同对象的不同特点，而采取的不同对待方法和教育措施，目的是为了收获良好的教育效果。随着社会的不断进步，新时期对于“因材施教”也有着新的解释，所谓“因材施教”，指的是一种高效的教学模式，具体是指在教学过程中，根据学生的不同的性格、兴趣、认知能力和学习能力，对学生进行差异化的教学指导，用不同的教育方案指导不同的学生进行学习。 　　在体育教学中，教师发挥主导作用是关键，学生能够突出主体性也很重要，因材施教的教学模式有利于激发部分学生的学习优势，使之充分发挥自己的特长，带动其他同学共同进步，有效弥补部分中职学生在体育能力方面的不足，有利于于学生形成强健体魄的健康意识，有助于学生培养锻炼身体的习惯，有效增强自身体质，为以后的工作和生活打好基础。 　　目前我国社会发展需要的是专业素质较高、技能较强的复合型人才，所以学生的体能和健康程度也是一项重要内容，在中职院校的体育教学中，如何将学生的个体差异作为教学的有效依据是体育教师思考的问题，体育教师将因材施教的理念贯彻在教学过程中，有利于教师根据学生的实际情况进行教学设计，做好教学安排和内容设置，进而促进体育教学效果的提升。因材施教教学方法的使用可以不断提高学生的学习兴趣，利于体育教学深入开展，体育教学作为辅