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中职体育教学因材施教的思考 　　【摘要】自古以来，一个人的学历学识都是受到关注的第一方面。然而随着社会的发展，人们逐渐认识到身体素质也同样重要。因此，社会也开始关注学校的体育课程了。作为中国历史上最伟大的教育家孔子，其门下弟子有三千，都对他尊敬无比。只因孔子老先生懂得最为真诚和高深的教学之道。最早在春秋时期，孔子提出对学生要“因材施教”。在对学生有一定了解的基础下，知道其认知水平、学习水平和兴趣以及自身素质来选择不同的针对性的教学计划和方法。这样对学生因材施教更有利于学生的成才，让学生在学习中懂得扬长避短，在学生以后的人生中发挥了不可置否的作用。不仅在文化学习上要因材施教，在体育课程中也要充分应用。接下来以中职学校为例，研究在中国体育教学中的因材施教现象，并以此思考为中职体育教学提出建议。 　　【关键词】中职体育教学 因材施教 思考 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0241-02 　　作为职业学校，中职就是对没有接受义务教育的“高中生”提供技术教学。而大部分中职生在毕业后选择就业。也就是说，中职生在中等职业学校接受的教育对其进入社会有着重要影响。除了固定的基础课程，体育教学也对学生的成长有着领导作用。老师在体育教学中组织的任何活动和任务都有其目的。在一定的原则、规则和要求下，学生需要在体育教学中学习教授的动作技术，通过克服不同的困难来熟练掌握学习内容。学生在学习的过程中所反映的思想和作风可以体现出他们的竞争意识和获得胜利的决心，利于教师根据其特性对学生加以引导，为他们日后的成功打下基础。因此，在中职的体育教学中对学生因材施教是一种不可抛弃的教学方法。 　　1.目前在中职体育教学中的因材施教 　　1.1因材施教在中职体育教学的现状 　　近年来，以职业专业教育为主的中职学校在不断往好的方面发展。中职学校紧跟社会的工作行情变化，不断创新中职的课程设计，以学生的就业率为主要目标，专注于培养学生的技术和技能。然而，一直以来中职都是一味地向学生传授职业知识和专业技能，而忽略了对学生的身体素质的教育。随着社会对学校体育的关注度的提高，中职学校才逐渐增添体育教学。尽管体育教学已经成为了中职教学的基础课程，始终存在着各中职的体育教学内容不尽相同但教学模式却千篇一律的问题，体现了中职学校并没有根据学生的学习专业规划相应的、针对性的体育教学计划。也就是缺乏教学界所说的“因材施教”。例如力量型的职业却授以技巧性的体育课程，技巧性的职业却授以需要高集中注意力的课程。这样一来，学生即使受到了合适的身体锻炼，却没有接受到实用性的身体机能锻炼，就业后无法根据所学的体育内容调节自己的身体，一样是没有达到体育锻炼的目的。另外，目前中职的体育教师较少，而且教学方法一成不变，面对逐年增多的学生，教师的任务重而且压力大。加上没有创新的教学内容和方法，一方面是教师的力不从心，另一方面则是学生失去对体育的兴趣。假若学生不能坚持进行辅助工作的身体素质锻炼，导致日后步入社会后的造成由于身体上不适应而工作困难。 　　1.2因材施教的重要性 　　所谓因材施教，在客观方面是根据学生的学习环境和学习专业选择相应的、对学生的学习起到相辅相成作用的体育项目，在主观方面则是根据学生个人的身体因素和学习兴趣挑选自己喜欢和合适的体育学习内容。这样进行体育教学，不仅保证了学生的身体锻炼达到效果，而且让学生保持对体育的兴趣。毕竟学生在学校学习是三四年的时，但在社会工作则是几十年的事。身体是一切之本，只有锻炼好身体才能执行自己的人生规划。无论以后是进行脑力工作还是劳力工作，身体都是拼搏的基础。拥有好的身体就是成功了一半。学校不能永远为学生保驾护航，想要一个好的身体基础，就要坚持不懈地锻炼。在学校时保住了对锻炼的兴趣，对以后的身体锻炼就有了推动力。俗话说，少年强则国强。根据最新的调查显示，近20年来，中国青少年的体质持续下降。这让社会产生了危机感。值得让人注意的是，在国外几乎从未出现过这种情况。且不论外国学校对学生开放式的教学体制，单就国外前所未有地受到绝大部分青少年欢迎的的体育活动而言，就足以让中国人反思：除却学校和家长过分注重智育成绩这一因素外，创新式以及符合学生个人的体育教学计划的缺失也是一个大问题。如果不能及时让学生体验到体育课程的乐趣，那就不止是青少年的身体素质下降，而是扩大到成年人了。 　　2.以后在中职体育教学的因材施教 　　2.1如何策划因材施教的教学计划 　　要策划出合适的因材施教计划，则必定要更新教学理念。新的教学计划要与新的教学理念相互配合。新的教学理念要求学校、教师以及学生一同改变。学校不再压迫学生和教师，放松对教师的压力，不强制要求学生的体育锻炼达到学校指定的标准，积极创造出良好的锻