中职班主任柔性管理艺术.docVIP

中职班主任的“柔性”管理艺术 　　【摘 要】德育是触及灵魂、动人心魄的教育过程，班主任工作更是一门心灵的艺术。本文针对中职学生的思想道德现状进行分析思考，从班主任的管理艺术和管理技巧的角度，对症下药，提出班主任应采用“柔性”策略，改善学生思想道德素质的一些可行性措施。 　　【关键词】中职学生 思想素质 班主任 管理艺术 　　【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）09-0169-02 　　众所周知，当前中职学生的心理状况不容乐观，中国人民大学心理研究所所长俞国良教授主持的《中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究》显示，当前中职学生的心理状况主要表现为：无奈、无望、无助。一年级刚进入职业学校时对现状感到无奈；二年级时想要改变自己，但觉得希望渺茫；三年级就业时找不到理想的工作，又感到无助。这显然与职业教育的根本任务相去甚远，与充满竞争和创造未来社会的发展格格不入。如何让每个中职学生找回自信心，重新树立自己的人生理想和追求目标，已成为我们中职班主任必须面对的当务之急。 　　笔者坚信，再贫瘠的“土地”，只要你辛勤的耕耘，付出你的真诚和爱，总会开出灿烂的“花朵”。事实证明，在很多时候，我们在班级管理中采用“柔性”艺术，会取得事半功倍的效果。 　　一 尊重的力量 　　1.每一个学生都需要尊重 　　爱默生说：“教育成功的秘密在于