以就业为导向高职市场营销专业学生职业能力培育探讨.docVIP

以就业为导向的高职市场营销专业学生职业能力的培育探讨 　　摘 要：随着我国经济的不断发展，社会对市场营销人员的需求越来越迫切，各高职院系纷纷开设了市场营销专业。。但是，营销人才却呈现出有效需求不足的现象。本文分析了高职院校市场营销专业就业不理想的原因，并针对这些原因提出了职业能力的培养对策，以帮助营销人才的有效就业。 　　关键词：就业；高职；市场营销；职业能力 　　工程项目：本文是安徽省2015年省级质量工程，教学研究项目课题，项目名称：以提高就业能力为导向的高职市场营销专业人才培养模式优化，研究课题编号2015jyxm522 　　近些年来，市场对专业营销人员的需求度与应届市场营销专业学生的一次性就业率呈现的悖反趋势越来越趋于明显，一方面，市场经济的高速迅猛发展需要高校为社会输送大量的专业营销人员，市场营销领域专业人才的缺失为应届学生提供了一个难得的就业契机和广阔的就业空间；另一方面，营销专业毕业生以难以就业的灰色姿态登上了难求职专业的榜首，这已经是各大高职院校心照不宣的事实，也是营销专业学生的严重困境。为什么会出现这样的反差效应？这给我国高等职业教育敲响了警钟，提出了质疑。 　　1 高职市场营销专业毕业生难就业现状的原因分析 　　1、教育观念滞后，专业培养目标模糊 　　时代在进步，社会在变迁，然而长久以来传统的教育观念仍在无形中囚禁着老师的思想、 　　桎梏着老师的行为，很多老师仅仅满足于专业知识的传授，而且在教学方法上还在沿袭填鸭式的滞后模式。市场营销并非是一个静止的概念，而是随着市场经济的发展而变化着、充实着，从某个层面上讲，它甚至有着比其他专业更快的发展步伐，可众多高职院校对这样的变化却没有给出及时的反应，以至于出现了专业培养目标模糊的现象：一种表现是单一地注重知识传授，而忽略了现今社会越益重视的实践动手能力的提升和综合素养的养成，很难适应市场对高技能应用型人才的需求；另一种表现是培养目标的定位不准确，或者过于高宽地把培养目标定位于经营型、管理型人才，又或者过于低窄地把培养目标局限于低技能的推销人员，混淆了高职院校在专业培养上与本科学校和营销培训机构的差异，对自身的专业教育特色认识不清，而没能以市场需求为导向合理定位兼具营销和管理能力的高技能应用型人才。 　　2、教学操作中存在不合理现象，课程设置问题明显 　　很多高职院校在课程设置中存在两个问题：一是理论课与实践课的配置不恰当，理论课成为占据学生绝大多数时间和精力的主体，实践课的比重过低，学生学习只能滞留在对于理论的抽象记忆上，而没有机会将学到了理论运用于实践中得以巩固和验证。有的学校即使开设了实践课，由于缺乏课程的精心设计而使实践教学流于形式，在类似于游戏的实训中，学生并不能提高动手、动脑的能力，当然也无法将理论知识转化成解决实际问题的利器，更无从提起创新能力的养成了；二是课程设置力图追求面面俱到，而缺乏“特色化”的精准把握。目前大多数高职院校在“通才教育”的影响下，盲目开设与营销和管理相关的多项课程，表面上看学生在有限的时间里接触了广泛的知识，而实际上每一种知识都只是浅尝辄止，根本谈不上真正的理解和掌握，对于提升职业能力和就业竞争力不具实际意义。此外，很多学校在课程设置上相互比照、模仿，而没能抓住本院校的教学优势和特色，培养学生千人一面，很难满足各行各业对于专业人才的多样化需求。 　　3、师资力量薄弱，无力支撑教育环节 　　很多高职院校市场营销专业的老师基本上有两个来源，一种是来自于本科学校的毕业生，另一种是本院校其他学科转型而来的教师，而这两者实质上都是与社会和市场脱节的，缺乏解决问题的实际经验。这样的老师很难洞悉错综复杂的市场变化，当然也没有办法支撑起实践教学，由于这样薄弱的师资力量，造成市场营销专业学生的学习只能被动地停留在理论的认知上。也有部分高职院校考虑到了这一点，聘请了在企业供职的营销人员来院讲课，但是受到种种条件限制只能以数堂讲座的形式来进行补充式教学，由于形式单一而又时间有限，对于学生的实践训练起不了多大的指导作用，满足不了教育环节真正的需求。 　　4、缺乏充足、配套的实训基地.，校企合作多沦为空谈 　　对于以就业为导向提升高职院校市场营销专业学生的职业能力来说，建立充足、配套的实训基地是必不可少的，只有建立相配套的实训基地，才能实现理论教学与实践训练的结合，才能让学生实现真实参与而不停留在似是而非的模拟层面。但是院校在操作实训这一块往往存在一个问题，校企合作多沦为空谈，本应是双赢的合作也只是走了一个“学生到此一游”的过场，根本没有实训效果。究其原因，企业和高职院校都存在问题：一方面，企业过于追求眼前利益，认为帮助学生进行真实训练要花费大量的人力、物力和财力，但是企业自身却得不到即刻利益满足；另一方面，学校只是单方面的希