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人学视阈下心理危机干预在研究生思想政治教育中的作用 　　【摘 要】随着市场经济的不断发展，高校研究生招生规模的不断扩大，就业市场的高度饱和，研究生受到来自社会、家庭、学业、就业、婚恋等多方面问题的困扰，成为心理问题多发的群体，加之高校辅导员、导师的关注度不够，都加剧了学生心理问题的爆发。本文从人学视阈出发，以期加强高校研究生心理危机干预机制，提高思想政治教育体系化建设。 　　【关键词】研究生;人学视阈;思想政治教育;心理危机干预 　　一、研究生现状心理健康现状及问题 　　 随着研究生招生规模的不断扩大，研究生教育从精英教育向大众教育转变，市场经济条件下社会冲突高发，就业压力激增，都加剧了研究生心理问题的出现。 　　 第一，家庭环境与成长背景。独生子女作为研究生群体的大多数，肩负着父母的高期望，倍感压力，对父母的过分依赖也造成了自理能力缺失，抗挫能力不强。家庭氛围也深切影响着学生的社会适应能力，寻求社会支持解决问题的能力。家庭经济状况同样会造成影响，家庭环境优渥的学生清高、自负，而家庭贫寒的学生容易表现出冷漠、孤僻、自卑等，都容易出现心理问题。 　　 第二，学校制度改革与学业、就业压力。现行教育体制的深化变革，研究生培养机制巨大转变。招生规模的扩大、学制的缩短，就业压力的增大都加大了研究生的心理压力，同时，学业奖学金制度的设置使研究生不得不承受巨大的学业压力，难以平衡课业、实习二者之间关系。 　　 第三，人际交往障碍、情感与婚恋失败。一方面，当代大学生有着较强的独立意识与竞争意识，但同时以自我为中心、争强好胜极易导致人际关系的不和谐，同学朋友关系尴尬。另一方面，研究生大部分处于成年时期，但恋爱过程中由于人格还不够完善，情绪还不够稳定，面对失恋、追求不成时易产生自卑、偏执情绪。 　　 第四，就业压力。比起以往学习成绩和就业直接挂钩，如今的用人单位更倾向于高综合素质的人才。研究生毕业后更易“高不成低不就”，打着“备考公务员”的旗号，长期待业在家，等待所谓合适的就业机会。 　　 第五，辅导员、导师关注不到位。高校辅导员工作主要针对本科生展开，且整体年龄普遍不高，难以展开良好的辅导。研究生导师也承担着巨大的科研任务压力，根本无暇顾及学生的心理状态、思想状况。 　　二、人学视阈下的思想政治教育原理分析 　　 思想政治教育的本质是一种以人为对象的教育活动，目的是全面提升人性的层次，促进人全面发展的终极使命，对研究生思想政治教育应给予人学视阈下的关注。 　　 （一）人的本质理论 　　 马克思提出人的本质在于其社会性，是全部社会关系的总和。要了解和判断人的本质，要全面分析一个人所处的社会关系的总和及他的思想和行为。从人的本质理论出发，我们观察、了解、分析研究生的思想状况要充分关注主体的成长背景、家庭状况、人际关系、当下遭遇等，把个体放在其所处的社会关系中进行考察，充分考虑可能介入的影响因素，全面地发展地综合考量，合理评估，针对性的进行心理危机干预。 　　 （二）人的全面发展理论 　　 追求人的自由而全面发展，是马克思的一贯思想，包括德智体美诸方面的全面而协调的发展。社会转型期急需的人才是业务能力专精、技术水平过硬、知识架构完整、心理素质过硬的全能型人才，这对我们培养研究生人才结构提出了更高的要求。 　　三、加强高校研究生心理疏导 　　 （一）心理问题疏导 　　 对于心理问题，思想政治教育可以运用思想认识、人际关系、情绪调节等方法进行引导和解决。实践中，我们应充分利用民主讨论，心理疏导，交友谈心，批评和自我批评等传统思想政治教育方法，同时应立足实践，探索行之有效创造性新办法。 　　 （二）心理疏导的主要方式 　　 第一，心理疏导，就是教育者与受教育者在建立良好关系的基础上，围绕心理问题，相互理解、沟通、引导，达到消除心理障碍，促进身心健康的一种方式。 　　 对研究生群体的心理疏导，要将对方视为平等主体，予以充分关心、尊重，在疏导过程中建立良好的信任关系，使其在舒适的关系中畅所欲言，借此找到出现心理问题的根源，并引导其正视问题，树立解决问题的信心和决心，自己有能力解决心理障碍。 　　 第二，交友谈心，就是为受教育者创造良好的人际关系来解除其心里不平衡和心理障碍的方法。 　　 在与研究生群体交友谈心的过程中，应充分基于理解、关心对象，发挥同感的作用，让他们在安全的环境下吐露隐藏的痛苦，释放积郁的压力，也有助于他们消除人际障碍和情感隔阂，形成良好的人际关系和健康的心理状况。 　　四、建构长效思想政治教育体系，完善心理危机预防应对机制 　　 （一）营造良好的高校学习生活环境，增强研究生的自我认同。 　　 一方面，加强对研究生学习生活的关怀力度，切实做得好帮扶工作;另一方面注意培养研究生的社会实践能力，