从书籍装帧实训室工作谈实训教学实践与思考.docVIP

从“书籍装帧”实训室工作谈实训教学的实践与思考 　　[摘要]实训教学是高职院校突出“职业”特点的关键，是培养学生实践能力，成为适应社会需要的高素质技能型人才的重要环节。但要推动实践教学进一步完善，必须依赖社会、学校、教师、学生的共同关注与努力。本文对高职院校开设实训课程的重要性和必要性，以及实训的特点、作用等进行了分析，并在此基础上结合自己本职岗位的工作，对实训的重要环节进行了探索。 　　[关键词]高职教育 实训教学 技能 规范管理 　　当前高职教学要突出“职业”的特点，就应该把教学的重点从注重理论教学转移到注重实践教学，这是高职教育的关键。实践教学主要包括实验、实习和实训三种形式，实训教学是为了让学生掌握某种技能而在真实或仿真的环境中进行技能训练的活动，是训练技能、培养能力、促使理论与实际紧密结合、提高专业技能和实际操作能力的重要教学形式，实训教学因其在艺术设计专业课程教学中，具有比其他两种实践形式突出的优势，所以艺术学院的实践教学越来越得到了重视，所占比例也越来越大。 　　实践教学是培养技术应用型人才的关键，也是高职教育的特色所在。正是基于此认识，高职教育将实践教学的改革作为专业教学改革的重点工作。近年来，为更好地把课堂教学与实践教学有机的结合起来，在学校支持下加大投入建设实训室，按照“实际、实用和实践”的原则，以职业能力和岗位就业能力为主线，构建综合素质、职业能力、岗位技术三位一体的课程目标的实训室教学模式；以就业导向设计实训课程内容，逐步实现由知识本位向能力本位的转轨；积极开发与职业资格认证要求与技术领域发展相适应的课程，促进了课程与职业资格证书在课程体系上的结合。如：艺术设计专业实训创作工作室开设了《包装设计印前制作》、《招贴广告设计图文制作》、《书籍装帧设计成书制作》三个实训模块，为进一步拓展实训模块积累经验。 　　一、对实践教学重要性的再认识 　　随着我国社会主义市场经济的快速发展，各行各业越来越需要具有综合职业能力和高素质的技能型实用人才。为此担负这一培养任务的高职教育，必须切实加强实践教学的改革和建设。目前，学生的就业竞争能力，不仅包括传统意义上的基础知识、专业知识和相关知识等理论知识，在新形势下用人单位在招聘时更关注应聘毕业生所具备专业实践操作技能、应用知识与技能及解决问题的能力。这就要求注重实践教学，加强技能和综合应用能力的培训，以适应市场和企业对新型人才的需求。 　　据报道，美国50年代劳动力市场人才结构是：研究型人才的比例是20%，技术型人才的比例是15%，一般的体力劳动者的比例是65%。到了90年代，研究型人才的比例仍为20%，技术型人才的比例增至65%，一般的体力劳动者的比例则降为15%。1982-2000年我国的职业结构也出现了升级形态，全部职业中处于中高层级的职业类型比重上升了7.2%，而低层的职业类型比重下降了8.1%；1978-2001年，职业岗位的增长率为3.41%；1980-1989年职业流动率为30.2%，1990-2001年为54.2%。这些数据反映了经济发展与社会进步对职业人才需求的变化――技术型人才数量增加；技术含量增高；行业覆盖面增大。教育研究家――周济院士认为“职业教育就是就业教育”，以就业为导向是职业教育一大特点；高奇教授认为“与职业教育直接相关的是职业资格，获得职业资格是职业教育的一大特点”。 　　从以上分析不难看出，作为高职院校，职业教育是以就业为主要目标、以从事现代职业所需的知识和技能为主要教学内容的教育。因此对实践教学重要性的再认识已不能再是书面上的事情，而是应落实到教学的全过程。 　　二、实训教学的作用与优势 　　实训教学，可以充分利用现有资源，努力营造真实职业环境，培养学生学习兴趣，巩固所学的理论知识，提高学生学习积极性，增强实际动手能力。比如，《书籍装帧设计》实训室，让学生通过实践项目，从设计―排版―制作―成书的整个实训过程，效果要远远胜出课堂传统教学方法。学生在模拟的环境中，利用真实的情境自己动手，完成作品，自己设计，独立处理，独立操作，这些又和课程所学的各种知识有机地结合在一起。 　　通过实训教学，可以帮助学生增强就业的竞争力。通过市场调查不难发现，目前市场对人才需求量最大的就是具有实际操作能力的学生。高职学生在实训中虽然是初步践习各种实际技能，但就技能本身所具有的特点来说，只要学生学会了，产生兴趣了，就一定会对今后的工作奠定良好的基础。《书籍装帧设计成书制作》实训模块的实训正是顺应了市场需要，如果我们把这些实训做实了，做稳了，我们的学生真正掌握了这些实际操作技能，我们的就业市场将会有很大的发展空间。 　　艺术学院按不同专业的特点，结合专业课程为学生搭建社会实践平台，组织学生参加校外实践项目，校企结合，将企业设计项目“引领”课程