从令人敬畏作家案例管窥美国基础教育课程设计特质.docVIP

从《令人敬畏的作家》案例管窥美国基础教育课程设计特质 　　《令人敬畏的作家》是国际教育技术协会网站（）中的一个针对低年级儿童设计的语言学习活动。教师从儿童对作家及作家创作感到神秘、敬畏的心理出发，借助多媒体及网络技术资源，设计了一次学生在阅读作品后与作家视频交流，并模仿创作过程的动态教学活动，不仅让学生了解到这位作家及其作品的风格，也切身体验到作家创作的情感与过程。本文通过对这则案例的分析，结合美国教育资源网（http://www.thegate ）中的其他教学资源，论述了美国基础教育课程设计的基本特质。 　　 　　一、教学内容灵活、切实，知识传授与儿童能力培养、身心发展相结合。 　　 　　课程设置、教学内容灵活，注重学生能力及个性发展历来是美国基础教育为世人所称道的地方。相对于我国中小学教育注重基础知识的系统掌握与扎实训练来说，美国学校更注重学生探究精神与实践能力的培养。正如一位美国教师在回答一位中国家长“为什么不让孩子多记忆一些知识”的问题时所解释的：“要培养人的创造能力，有两样东西比死记硬背更重要。一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的，比他能够记忆的多得多的知识；另一个是他综合运用这些知识进行新的创造的能力。” 　　应该说中美两种教育方式各有千秋，培养出的学生各有所长。近年来，在美国国内教育危机意识的驱使下，美国教育改革也开始重视学生基础知识的学习与评价，追求课