从解忧杂货店看作文中想象运用.docVIP

从《解忧杂货店》看作文中想象的运用 　　内容摘要：《解忧杂货店》可以为我们作文教学中想象的运用提供一些思路：一、通过组合想象来使文章内容更新颖；二、通过推测想象使文章内容更丰富；三、通过创造想象使画面更生动形象 　　关键词：解忧杂货店 作文 想象的运用 　　用十天时间读完了东野圭吾的《解忧杂货店》，这也是第一次看东野圭吾的小说。应该来说，从未看过这么奇妙的小说，那丰富的想象，那神奇的故事，一个接一个让人不忍心放下手中的读物。 　　读完后，忽而想到，这本书是否可以为我们作文中想象的运用提供一些思路？ 　　一.通过组合想象来使文章内容更新颖 　　《解忧杂货店》中有面临选择继承家业或为音乐梦想打拼的青年，有家庭面临破产的逃亡孩子，也有不堪潦倒兼职酒女的杂工。他们各有各的故事，在33年之前和33年之后的故事又各不一样。但东野圭吾用神奇的想象，通过一个孤儿院和一个杂货店，将过去与未来相连接，过去的书信可交付未来，未来的回信可传递至曾经。每个人都有着自己一个独特的人生，今天的你，是可以预见未来的自己；未来的你，可以看到曾经的自己。因为内心深处总有一种自己听不见的声音在呼唤着你前进。没人知道方向，没人知道目的地，即使上帝也不能，我们只能徒步前行，倾听内心的声音。 　　《解忧杂货店》通过想象将本无关联的人和事组合成了一个新的情节，启迪我们去思考人生的意义。这一种想象的方法就是一种组合法。也就是把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。 　　鲁迅先生曾经说过：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。 　　在平常习作的时候，我们也可以让学生寻找若干个生活气息浓郁的典型镜头，然后通过想象，对之进行适当的删减以及灵动的组合，将新的画面展现在读者眼前。如我们要写《寝室轶事》学生可能会想到“内务整理”“比武失败”“关禁闭”……这些事情是杂乱的、无序的，我们是否可以通过想象将他编辑一下，形成一个新的故事呢？例如： 　　我在内务整理后，一个人坐在窗前，想起了军训期间寝室里演绎的事情，有“比武失败”，有“关禁闭”，这些事情虽痛苦，但新鲜，充实了我的生活，也明白了规则之于社会的意义。 　　这样，一些杂乱的事情，通过想象的组合，就形成了一个新颖的画面，表达了一定的生活感悟。 　　在作文教学中，多进行一些这样的训练，学生的想象力是否更丰富？作文的教学是否更有趣？作文的情节是否灵动？ 　　二.通过推测想象使文章内容更丰富 　　报恩是现实生活中常见的现象，但是东野圭吾在《解忧杂货店》中却围绕报恩，通过想象，将故事的内容变得更曲折、更丰富。作者首先是想象，晴美为什么要报恩呢？这是因为“父母去世后晴美被姨婆收养，姨公姨婆对她视如己出”。然后，晴美如何报恩呢？作者进一步想象：晴美为了报恩，白天在公司工作，晚上陪酒的生活使晴美疲惫不堪。作者并没有就此停住想象的脚步，接下来的故事更奇妙。因为疲惫不堪，她写信给浪矢爷爷，希望爷爷告诉她该怎么做。这封信又被三个小偷收到了，结合1980年之后日本的经济情况，写了一封类似预言的回信。指导晴美，可以辞职专门陪酒，但白天要去学校学习金融证券投资类的知识并努力存钱投资房地产，1989年前后将房子全部抛售，随后关注个人电脑和网络。尽管晴美觉得信中内容不可思议，网络什么的如同天方夜谭。但她还是按照信中的指点去做，逐渐发迹。而三个小偷扫荡的所谓豪宅恰恰就是晴美的别墅。 　　这一种想象叫做推测法，是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。推测一要有根据，二要合乎情理。 　　其实很多作家的创作都是用的这一种方法。例如：老舍创作《骆驼祥子》时，就用到了这种方法。当年，他的朋友跟他讲述了一个车夫的故事，他被军队抓走，又伺机逃出，还偷偷牵回了三匹骆驼。这简单的叙述引起了老舍的兴趣。结合自幼所见旧北京下层社会的生活画面，通过想象，为这一个简单的故事增添了更多的故事情节，于是一部以人力车夫祥子为中心交织着北京穷苦社会世俗风情的作品很自然地构思完成了。 　　这种想象的方法适当运用到作文教学中，可以收到很好的效果。很多学生的作文内容或单一、或粗糙，就是因为缺乏想象。对学生进行这方面的训练，可以让学生作文的内容更丰富。 　　例如，在教学中，你可以给定一个生活的情景：看到一个的士司机将车停在路边，一个人在那里抽烟。然后通过适当的引导，提示学生进行想象。你可以提出这样几个问题：他为什么这样忧愁？在这之前他做了什么？在这之后会发生什么？这样通过背景的重置和结果的推想，文