从认知语用学角度探究话语标记语在语境中作用.docVIP

从认知语用学角度探究话语标记语在语境中的作用 　　[摘要]话语标记语在言语交际中起着重要的作用。除了具有语篇组织和制约这些程序意义外，它还能够帮助交际参与者表达和构建心理预设，进行语境推理，以达到有效交流的目的。关联论为话语标记语的发生和语境功能提供了认知语用理据。 　　[关键词]话语标记语 关联理论 心理预设 认知语境 　　[中图分类号]H030 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0056-02 　　话语标记语（discourse markers，简称DMs），例如英语中的well，so，then，you know，because，I mean， that is to say等等，汉语中的“嗯”“那么”“也就是说”等等，是一种十分常见的话语现象，也是近年国内外话语分析的一个热门话题。本文将这些不改变句子意思只表示态度或逻辑关系的话语统称为话语标记语。而在语用层面上对话语标记语的研究大致可分为两大阵营：即以Schiffrin、Redeker、Lenk、Fraser等为代表的“连贯”派和以Blakemore、Jucker等为代表的“相关”派。（黄大网，2001：7）本文将重点运用“相关派”的关联理论，试图从认知语用学观点的角度对话语标记语在语境中的作用做出分析和阐释，也试图以此为二语习得和二语教学中对于话语标记语的关注提供理论依据。 　　一、关联理论（Relevance Theory） 　　Blakemore（1987，1992）从认知语用学角度对话语标记的作用进行研究，其理论依据就是SperberWilson（1986，1995）提出的关联理论（relevance theory），从而开辟了话语标记语研究的一个新的领域。关联理论为话语标记的理解提供了一个很好的理论框架。在实际交际中，人们往往会更多地关注与他有关的信息，从而自然而然地将话语与个体内涵做出了关联，而正是这种关联性使听话者能够正确接收受话者的意图从而正确理解发话者的真正用意。关联论认为：关联性的强弱与语境效果的大小成正比，与处理话语所需付出的努力成反比。（黄敏娥，2008：84） 　　二、程序意义 　　SperberWilson认为在言语交际中，发话者生成的话语有些是编码概念表征的，有些是编码程序信息的。Rouchota（1998）认为，从内容上看，话语标记语可以分为编码概念意义的标记和编码程序意义的标记。（刘秋成，2008：44）前者主要是表明受话者态度、用意或情感的标记，后者强调的是在形式上使话语外部联系的标记语。这些语言形式包括实词，例如名词、动词、形容词和某些副词。可见话语标记便是用做编码程序意义的语言形式之一。（程海燕，2008：117） 　　Blakemore（1987）根据关联理论的发展重新界定了程序意义的含义，并同概念意义做了区分，指出程序意义是语言编码引导受话者对所述话语的理解和推理，概念意义是语言的编码、受话者解码意义及语义理解的融合。（刘秋成，2008：45）两者的实际区别在于是在听话者对受话者到底是客观上的解码还是主观上的推理，得出的结论是话语的真值意义还是非真值意义。也就是说，话语标记语在交际过程中不仅能引导受话者进行正确的解码，还能制约受话者的推理范围及导向，在话语中明示信息的基础上，获取话语的隐含意义。 　　例1：（context： Dan is gazing at Serena’s photo posted on her blog. His sister is Serena’s best friend.） 　　Jenny： So you wanna date her？ 　　Dan： No， but… I just… 　　Jenny： Look， there’s a party this weekend. So you gotta meet her there？ 　　Dan： But she may go with some guy. 　　Jenny： You mean she’s got a mate？ ！ 　　Dan： Well， I guess. 　　由上述例子不难看出在整个话语片段中标记语所呈现出的程序性意义。J作为发话者，前两个so在语篇当中表明她已经猜透了D的心思了，并暗含建议和鼓励的意思，而D显然也可以理解这种顺水推舟的话语，在回答时并没有正面给予正面的肯定回答，而是模棱两可地说了两个but，并没有否认J的这种猜测正中了他的下怀，但又表现出了犹豫。此时D从受话者自然转化为了发话者，并想从J那里知道S是不是已经有舞伴了。J的回答并没有正面否定，但是you mean作为一个话语标记语出现在这个语境中就表明至少据J所知S还没有舞伴。最后D所说的well既起到话语