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从体育辅导员的角度探讨高校“导向教育” 　　［摘要］导向教育将根据市场营销理念，通过教学活动基本规律的理性分析，教育学生，使学生的思想、意识、学习从被动“学”，是否要“学”,是否愿意“学”，到主动、积极、自愿的“学”。这就要求我们教育者如何像市场导购员一样引导顾客正确积极主动的索求。研究高校体育教育建设中的大学生导向教育，探讨体育教育工作者在实施体育教育中的引导作用，做好体育教育建设中教育者与受教育者的协调工作，这是当前高校体育教育建设中又一项重要的研究课题。 　　［关键词］高校体育教育导向教育 　　［作者简介］王艳（1978-），女，陕西渭南人，西北农林科技大学，讲师，研究方向为健美操运动训练。（陕西杨凌712100） 　　［中图分类号］G444［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0093-02 　　高校学生的健康教育建设是高等教育的重要组成部分。而体育教育是健康教育中不可缺少的一部分，也是教育者和受教育者在健康教育过程中相互沟通、相互影响、相互作用的过程。高校体育健康导向教育作为新兴的健康教育模式，本身的网络化、信息化操作特征以及开放式的新兴理念，这就要求我们的健康导向教育也要及时跟进，让新兴理念深入到每个学习者的心中，从传统的教育理论“教”的角度探讨有效地转变为对“学”的主动性和积极性。 　　一、导向教育的概念及应用现状 　　德国作为世界上最为重视职业教育的国家之一，最早提出导向教育，德国双元制的职业教育就是一种以“实践为导向”的教育。导向教育是教育学的一种新范式，所谓高等教育行动导向的教育，是指学生作为学习过程的中心，教师是学习过程的组织、引导者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、引导、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生主动地掌握基本训练技能、获得专项知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。思想导向教育先于教学导向教育。导向教育的目标是让学生在行动中培养学习兴趣，培养学习的主动性、积极性和创造性，全面提高职业能力、职业责任心。学生毕业后在所对应的职业群具有较强的适应、生存和发展能力，为学生迅速成长为高素质的实用型技术人才奠定坚实的基础。 　　香港教育统筹委员会制定的教育改革建议《终身学习全人发展》文件及《学会学习》中也均提及为回应学生的学习需要，从而引入多元思维的可行方法。教育统筹局李国章教授在2006年6月就职业导向教育及特殊学校的新学制展开了为期三个月的调研咨询。在新学制下，职业导向教育为学生提供多元化的出路，使职业导向教育的定位更清晰，采取相应的措施，确保提升职业导向教育的推行，帮助有特殊教育需要的学生能发展潜能，充分发挥独立性，使他们能活得有意义，对社会有贡献。一位优秀的人才，必有健康的身体。职业导向教育已先行一步，体育终身教育作为职业教育的基础，如何使受教育者由被动变主动，这也要求我们高校体育教育者尤其是体育辅导员对学生进行正确的引导。 　　二、当前高校学生存在的问题 　　高等教育阶段是学生人生中最美好的时光，担负着重要的使命，那就是陶冶人性，铸造健康人格、体格，特别是要培养良好的素质。高校学生表现为渴求与逆反，也存在一些问题。 　　1.生活适应和学习问题。生活适应问题在大学生中广泛存在,新生表现最为突出，各方面都面临着全面的调整和适应。学习压力是大学生产生焦虑情绪的主要原因。压力过大、负担过重易导致学习兴趣和效率的下降,精神上的压抑与焦虑不安。部分大学生网络游戏成瘾、网恋、网上暴力等，甚至过度沉溺于网络虚拟世界不能自拔,荒废学业。 　　2.人际交往问题。有些大学生在交往中认知上的偏差、语言艺术和技术技巧的缺乏，常常使大学生面临尴尬、陷入困境,易产生困惑、焦虑等心理问题。部分学生也由于接受青春期教育不够,并不懂得什么是真正的爱情,对异性的神秘感和渴望交织在一起,由此产生了各种心理问题。同时，大学贫困生是特殊群体,窘迫的家境使其易出现自卑、敏感、焦虑、性格孤僻、人际关系冷漠等不良的心理特征。 　　3.就业问题。由于部分大学生学习目标不清晰，学习动机不足，对于未来感到前途渺茫，由此造成就业困难。就业是人生的重要转折点,岗位竞争日趋激烈，毕业生常常无法找到自身的定位,难以接受现实，产生心理健康问题。 　　4.大学生价值观的定位不清楚。我国终身体育价值观的大部分研究停留在一般青年、大学生层面上，没有分化出来，而大学生的终身体育价值观具有极强的时代性及地域性，一般意义上的理论难以指导具体的实际。大学生在整个大学学习过程中通过一个正确的导向教育来培养，才能养成一个正确的价值观，这就需要一个正确的教育引导来校正。 　　三、高校应用导向教育塑造学生健康心理的途径和方法 　　1.培养学生健康的心理。对学生要用“五心”来点拨教育