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以人为本视野下的学校管理理念重塑与实践推进 　　摘要:以人为本是现代学校管理的理论基石,而教师和学生“两个第一”的主张则是落实以人为本管理思想的具体实践。“两个第一”的最直接表现就是让学生成为“最好的自己”,让教师工作充满“成就感和幸福感”。 　　关键词:科学发展观;学校管理;人本管理 　　作者简介:池万银(1963-),男,浙江瑞安人,瑞安市集云实验学校副校长,中教一级,主要研究方向:学校管理。(浙江 瑞安 325200) 　　 　　学校是社会大系统中的一个子系统。随着社会的发展,社会不断向学校提出―些新的要求,学校由传递文化这单一功能向多功能过渡,学校的科技开展功能、学校的经济功能、学校的生产功能以及学校的政治功能相继产生。不同的学校管理人员从不同视角和立场出发,在管理中侧重于某一或某几种功能,也就形成了不同的办学特点和风格。然而,有一点是可以肯定的,那就是好的管理可以让一所学校纲举目张、红红火火,不好的管理可以把一所学校弄得乌烟瘴气,甚至是“灰飞烟灭”。作为一名学校管理人员,笔者一直在思考:什么样的管理才能跟上改革的潮流、体现本校的特色,使之成为“学生进步、教师发展、品牌提升、文化引领”的适合师生共同发展的优质学校? 　　一、以人为本是现代学校管理的理论基石 　　总体上说,学校管理的对象可以分为两大类,即对人(教师和学生)的管理和对物(包括对物质、设备等)的管理。但是,对物的管理也是通过对人的管理来实现的。在党的十六届三中全会上,胡锦涛同志指出:“要实现全面建设小康社会的奋斗目标,开创中国特色社会主义事业新局面,必须坚持‘三个代表’重要思想和十六大精神,牢固树立和认真落实以人为本,全面、协调、可持续的发展观,切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务。” 而坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。因此,以人为本是新世纪我国治国安邦、强国富民的基本政治理念。以人为本不仅是一种政治理念,也是一项重要的管理原则,是人类管理实践的应有之义。教育领域贯彻科学发展观,就是要在教育事业的各项工作中,贯彻和落实以人为本的管理理念,从师生的发展需要出发,并以师生的全面发展和素质的提高作为发展的根本目标和首要任务。基于以上基础,笔者认为在学校管理工作中坚持科学发展观就是要坚持以人为本,在管理工作中要尊重人、关心人、依靠人、发展人,体现人本管理的思想和精神。 　　然而,从现实情况来看,大部分的研究热点较多集中在传统的教学常规管理、事务性管理方面。在人的管理上,主要侧重于对学生层面进行管理,而在教师层面,对于学校管理行为自身,如何体现新课程理念,研究较少;其次,现有的研究多局限于宏观理论视角,从微观角度出发的实践研究很少。 　　二、“两个第一”是落实现代管理理念的具体体现 　　我们认为,在学校管理中要真正落实科学发展观和人本管理,最根本就是要尊重师生的主体性,确保师生的主体地位。教师是第一位的,学生也是第一位的。坚持“教师第一”、“学生第一”两个“第一”的思想,即学校办学的主人翁是谁的问题上,教师第一;在教育教学范畴里,学生第一。前者对学校管理而言,学校应当 “为教师成功创设优质环境”;后者对教师而言,教师应当“为学生成功提供优质服务”。其次,关注双赢。新管理厚黑学现代管理理论强调在现代社会中,谁能掌握大家都赢的真谛,谁就是最大的成功者;谁能推动实现大家都赢,谁就是最大的胜利者。双赢也是学校管理的理念之一,学校管理者应当摆脱管理者与师生的“囚徒困境”,倡导合作性博弈,努力创设双赢的局面。再次,关注和谐。我们的和谐社会是由无数个和谐企业、和谐社区、和谐学校、和谐家庭“细胞”构成的。而作为能培养出千百万高素质优秀人才的一个重要的“细胞”――和谐校园,理应以校园为载体,以民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序为核心,建设学生与校园环境和谐相处的乐园。 　　三、学校管理中如何实践“两个第一”初探 　　在以上观点的基础上,我们来着重论述现代管理理念视野之下的学生管理和教师管理。 　　1.突破传统管理阻碍,让学生成为“最好的自己” 　　学校管理中学生是管理的对象,同时也是教学管理的对象。对学生来说,教师是最主要的管理者、教育者。这充分说明在传统管理制度下,学生的地位受传统的价值观、师生观支配,学生的主体地位难以在制度中得到体现。在一些人眼里,教育只是一种储存的过程,学生是容器,教师是储户,教育行为就是向容器里灌输的行为。灌什么、怎么灌、灌多少,都可以轻而易举地从外部严密监控起来。在这种观念指导下,学生不能充分发表自己的意见,更难以成为管理工作的主动参与者,学生没有学习的自主权,只是一种学习的工具。因此,要改变这种现状,我们必须充分尊重学生,把学生培养成为 “最好的自己”。这才是对生命最真实的尊重。尊重学生,最本质的体现应当是