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从信息化角度审视现代教育技术的历史功能与作用 　　[摘要]现代社会的飞速发展带来了各方面的便利，信息技术就已经成为了生活中不可缺少的一部分，在教育中的应用变得越来越广泛，极大地推进了教育的改革与发展，促进教育实现现代化。在高职院校中，现代教育技术的多样性、实用性等特点得到了应用和发展，并推进了高职院校的改革与发展。 　　[关键词]信息化 现代教育技术 高职院校 历史功能与作用 　　[中图分类号]G43 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）18-0237-02 　　实现教育的现代化是教育界一直以来的目标，但教育的现代化并没有标准的衡量尺度，不是固定的、一成不变的，而是随着历史的发展在不断地演变，每一个阶段都有其独特的内涵。内涵包括教育的思想、观念以及教学手段、方法的现代化。而随着信息技术的不断发展，多媒体和网络渗透到了教学的各个角落中，这对推动高职院校的教育与教学改革，提高教学质量以及培养高素质的技术型人才有着重要意义。我们应深刻认识到现代信息技术在教育教学中的地位，重视信息平台的建设和多媒体课件的开发，提高教师对于现代信息技术的使用水平，将其融入到教育教学当中，提高教学质量，推动高职院校的发展。 　　一、现代信息技术使教育发生了哪些变化 　　现代信息技术的飞速发展使教育发生了翻天覆地的变化，信息技术应用到教育中形成了现代教育技术，已经成为了推动教育深化改革的主要动力，将其概括起来，大约有以下几个方面。 　　（一）教育观念发生改变 　　观念是灯塔一般的存在，引领着人们前进的方向，在教育中是改革与发展的源动力，为教育树立了新的思想与观念。 　　现代教学方式的改变以及信息传播形式的改变，扩展了教学内容，增强了教育的内涵，将教育变成了由自我教育、终身教育、全民教育等相结合的整体。学校这一概念十分大，凡是能够让人学习到知识的办学形式都可以称之为学校，除了私立学校、公立学校外，随着信息技术与教育相结合，还出现了网络学校、远程学校等以网络为主体的办学形式，将人们心中对于学校的概念改变了。现代教育技术还将教学观念进行了改变，将传统的以教师为主体的教学模式变为了以学生为主体、教师为主导的新型观念，使学生在认知与情感上都能得到发展，促进学生全面发展，贯彻素质教育的思想。 　　（二）教材的概念与形式发生了改变 　　随着现代教育技术的发展，教材的形式、内涵和概念发生了巨大变化，不再只是文字和书本类教材，而是包括诸如网络、多媒体等教材，形式也变成了数字或模拟形式。教材的概念不再只是单纯的教材的概念，而是资源的概念，为人们提供丰富的信息和知识，而且也不再是定量的，而是像超市一样，区别于传统的那种只能定时定点定量地为受教育者提供知识，而是新的形式，尤其在现在的网络时代，知识就像超市一样，满足不同年龄不同层次的人的需求。 　　（三）教学环境发生了改变 　　随着教育信息化的深入开展，教学环境出现了巨大的变化，诸如多媒体教室、网络教室、计算机教室等，不同的教学环境在不同层次的学校中得到了建设与使用。传统的教室环境最大的功能就是解决对学生的容纳问题，而新的教室环境的构建则是以优化教学过程为目标，就如同现在的居民住房一样，从之前的容纳工程到现在的安居工程，每一间房子都有其专属的功能，如卧室、客厅、洗手间等，达到优化了人们的居住舒适度，教学环境的改变也如同居民住房一样。 　　教学环境的变化，最大的好处还是在于改变了教学信息量的传播。传统的教学环境受到环境的限制，每节课能够传授的知识量十分有限。不是教师不愿讲授更多的知识，而是条件的制约使其无法扩大信息传播量。但现在教师可以采取信息技术，利用媒体进行教学，使学生在新的环境中获取到尽可能多的知识。 　　（四）教学手段以及方法发生了变化 　　传统教学到现代教学的变化大体可以概括为从三个一到三个会。传统的教学模式就是教师的一张嘴加上一块黑板再加上一支粉笔，现代的教学模式为对于媒体会用、会做并且会与学科进行有机结合。传统意义上的教学能力指的是板书、普通话以及讲授能力，而现在的教学能力除了以上三种，还包括媒体掌握技术和教学设计技术。 　　（五）促进了学习型社会的建立 　　我国十六大在报告中指出，要想全面建设小康社会，就要全面提高国民素质，要让人民享有受教育的权利，让国民接受教育，建设学习型社会，形成终身学习、全民学习的社会风气，促进人的全面发展。形成学习型社会，意味着人们将学习变成了一种社会行为，将学习放在了首位，学习型社会的建立也意味着终身学习体系彻底形成。学习从个体行为变为群体行为，从实现自身价值变成了社会成员共同的愿望。我国人口居世界前列，学习型社会的形成，会使一些追求在教育的人涌向教育部门和各种教育机构，这一数量无疑是巨大的，以我国目前的办学形式，很难适应这一现