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从创业教育出发探讨大学生就业指导课程的教学改革方案 　　摘#8195;要从创业教育的角度探讨大学生就业指导课程的改革方案,提出就业指导课程改革的一些想法,希望能对就业指导课程改革有所帮助。 　　关键词大学生;创业教育;必要性 　　中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)101-0152-01 　　 　　当前我国高等教育已进入大众化教育阶段,每年越来越多的大学毕业生涌入社会,大学生面临巨大的就业压力,而目前大学生的创业意识淡薄,创业能力欠缺,因此大学生就业指导课程开设创业教育具有重要的现实意义,通过学习就业指导课程可以帮助学生面对激烈的大学生就业竞争形势;可以转变学生的就业观念;帮助和引导大学生认识创业的必要性和可行性,培养出越来越多的不同行业的创业者,就可以为社会创造更多的就业机会,对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥更大的作用。 　　1创业教育的含义 　　1989年,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,会上首次提出“事业心和开拓教育”(Enterprise Education)的概念,后被译为“创业教育”。教科文组织指出:从广义上说,创业教育是为了培养具有开拓性的个人。教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。在大学生中开展创业教育,实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计,也是高等教育功能的扩展。 　　在我国提出创业教育的理念开始于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴计划》,其中提到要“加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”。经过短短几年时间,关于我国大学生创业教育的研究取得了一系列成果。 　　2开展大学生创业教育的必要性 　　当前我国高等教育已进入大众化教育阶段,学生就业问题给社会带来了巨大压力,而大学生创业既是缓解社会就业压力的需要,也是提升我国在经济全球化中市场竞争能力的需要,下面对开展大学生创业教育的必要性进行分析: 　　1)加强创业教育是知识经济不断发展的必然要求。知识经济时代的到来,给实施创业教育提出了新要求。知识经济在客观上要求加强对新一代劳动者创造力的培养和开发,加强对自主创业的教育和引导;而大学的培养目标主要是造就一大批知识型、专业型、技术型、应用型人才,为社会输送更多的高素质劳动者。通过大力开展创业教育,教给大学生创业的本领,鼓励和引导学生创业,不仅能解决自己的就业问题,还能为社会创造很多的就业机会。 　　2)加强创业教育,是适应就业形势的需要。目前大学生就业形势日益严峻,必须通过开辟大学生自主创业渠道来缓解就业压力。随着连续几年的高校扩招,大学生就业形势日趋严峻,表现为如下几个方面:一是劳动岗位减少,就业人数激增,加上政府机构、事业单位减员增效,企业调整结构,大量在职人员下岗,就业岗位呈下降趋势。二是国家宏观经济政策影响波及就业。一些行业由于投资过快增长、产业结构不合理引发的产能过剩将逐步显现,一些高耗能、高污染企业将受到遏制,这些都直接或间接影响这些行业及其关联行业对高校毕业生的需求。三是世界性金融危机和贸易摩擦影响大学生就业。进入金融危机以来,我国国际贸易摩擦更加增多,对我国产品的所谓的反倾销越演越烈,进而影响需求大户对高校毕业生的需求。 　　3)加强创业教育是大学教育自身加快改革和发展的需要。大学传统教育在指导思想上的一个重要缺陷是强求一律、抹杀个性,排斥个性人格的培养,脱离经济、脱离实践。创业教育强调个性人格的培养,正好有助于解决这个问题。创业教育从校企结合、产教结合入手来弥补这一缺陷,强调教育和经济沟通,引导大学生在校就开始锻炼自己,努力把自己锻炼成为有市场意识、有创新意识、有创业素质的新人。 　　4)大力开展创业教育是帮助学生转变观念,树立创业就是就业的意识的需要。目前大多数大学生就业有畏难情绪,怕吃苦、怕创业失败、怕生活不稳定,再加上新一代的大学生缺乏社会实践的体验,一部分人学识不高却追求高层次的工作岗位,一部分学生情愿在家里等“运气”,也不愿意寻求创业的机会,这就要求我们大力加强大学生的创业教育,帮助他们转变就业观念,树立新形势下自谋职业,自主创业的观念,树立凡从事合法职业取得合法收入即为就业的观念,树立自主创业可以带来高收入和发展机遇的观念,树立自主创业同样可以创造辉煌人生价值的观念。 　　3开展大学生创业教育的可行性 　　1)采用学科导向型模式的创业教育。以课程建设、专业建设和学科建设为主导,以课程、专业、学科建设来促进大学生创业教育的开展,培养创新创业型人才。高校方面应当要重视对创业教育师资的选拔和培养,鼓励和选派教师从事创业实践