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以思维训练为导向的英语课堂教学与反思 　　【摘要】从2001年开始，“新课程改革”已经进行了10多年。近几年基础教育的话题是培养学生的“核心素养”。 “核心素养”指的就是那些一经习得便与个体生存、生活、生命不可剥离的，具有较高稳定性，并伴随个体终生的，每个学生都应该具备的关键的基础性的素养。这些素养的习得在学校主要是通过各学科教学活动和各项实践活动达成的。思维素养是核心素养中学习素养的核心，各种学习素养以思维素养为凝聚、为灵魂。思维能力和思维品质的训练和提升在课堂教学中体现为思维碰撞。因此在课堂教学中倡导教学应着眼于学生的生活经验和实践经验，拓宽学生的学习空间，发展学生的应用意识，最大限度地挖掘和激发学生的潜能。 　　【关键词】核心素养 思维素养 思维碰撞 问题导向 　　【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0093-02 　　一直以来英语学科关注方向多在于语言学习，对学生素养的养成，特别是思维素养的养成关注较少。如何在课堂教学中训练学生的思维能力？课堂的灵魂是思考，如何让我们的学生动起脑筋？教师如何设计才能引起学生思考？“思维碰撞”课堂不在“课堂模式”的概念上“打圈子”，而是立足“思维方式和课堂文化”的变革，以思维差异为资源，以多维对话为形式，为学生创设对话、争辩的机会，让学生各抒己见、百家争鸣，发表自己不同的见解，碰撞