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从课程考试结果谈教学措施对教学效果的作用 　　摘要：教学质量是高校的生命线，良好的教学效果是达到培养质量要求的直接保障。通过不同班级平均成绩对比和班风分析，我们认为实施缺课生档案管理及班长协管责任制、加强课堂考勤管理、注意培养学生的学习兴趣等一系列措施，对于提高教学效果是有实效的。 　　关键词：教学措施；试卷分析；教学效果 　　 　　教学质量是高校的生命线，良好的教学效果是达到培养质量要求的直接保障。而目前大学本科课程普遍存在“课程涵盖的知识点多，授课学时少”的矛盾，以纺织工程专业的专业基础课《纺织材料学》为例，过去安排两学期120个学时讲完的内容，现在要在54个学时内讲完，难度是显而易见的，再加上有一部分学生学习积极性不高，在教学过程中如果不采取合适的教学措施是很难达到教学目的的。针对这种状况，《纺织材料学》课程组积极研究对策，并对实施结果进行了分析，作出了以下总结。 　　 　　一、教学措施 　　 　　大学课程“内容多，学时少”和“学生厌学”等问题，增加了教学的难度。针对学生厌学问题，我们通过加强课堂考勤管理、注意培养学生的学习兴趣等措施来加以应对；针对“课程内容多，学时少”的问题，我们也采取了三方面的措施，即强调基本概念、优化组合教学内容、在教学实施中充分抓住前半个小时。 　　1．加强课堂考勤管理，不让一个学生落下 　　由于厌学，有的学生对课堂学习不重视。现在的授课班级人数多，不可能一一点名，因此在不限制学生自主学习的情况下，我们加强了课堂考勤管理，主要采取了两种措施：缺课生档案管理和班长协管责任制。缺课生档案管理就是针对缺课生实行缺课原因登记制，一方面体现教师对学生学习的一种关注，另一方面强化纪律意识。班长协管责任制就是每次课由班长报考勤，有人缺课就把缺课者名单报上，然后老师进行抽查，一旦查出有人缺课，而在缺课名单中没有，则班长视同旷课，让班长切实负起责任，让学生自己管自己。学生的行为和心理都是可塑的，我们相信学生的自主学习能力，但首先要培养学生遵守规章制度的习惯。 　　2．注意培养学生的学习兴趣 　　兴趣是人类从事某种活动的特殊动力，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择态度和积极的情绪反应。激发起学生学习的兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”，不仅有助于降低教学执行的难度，而且还有助于培养学生学习的持久性。在教学过程中我们把培养学生对《纺织材料学》课程的学习兴趣作为首要任务。首先从枯燥的课程内容中挖掘趣味性，尽量把抽象的概念、公式、定义寓于日常生活现象当中。“蠕变”概念是纺织材料学课程中比较难以理解的概念，但一说到“晾衣绳”日久变长，学生马上就明白了。其次灵活采取灌输式、研讨式、诱导式、提问式等多种课堂讲授办法，充分利用教具、示意图、多媒体等教学手段，从不同角度、用不同方法向学生提供认知的途径，使教学更具有情景性、娱乐性，让学生感到上课不再是枯燥无味的。 　　3．优化组合教学内容，突出重点和难点 　　纺织材料学是基础性和专业性、理论性和实践性都很强的课程，面对内容多、课时少的矛盾，我们通过“抓住课程中的重点和难点，优化组合教学内容，认真备课”的方式解决了这一问题。对一些非重点和非难点问题让学生自学，或者在辅导答疑时解决，这不仅节约了课时，也使学生的主体作用得到发挥。比如：在介绍麻纤维一节时需重点介绍“苎麻”和“亚麻”的情况，而针对其他麻的情况可以通过学生自学来解决。 　　4．强调基本概念的理解，注重知识形成过程教学 　　授课应注意创设情境，从具体的实例出发，展现知识的发生、发展过程，使教学过程更符合学生的认知特点，让学生能够经历知识的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。比如，在介绍“棉纤维的天然转曲”时，我们从棉纤维的生长发育入手进行讲解，重点掌握三个要点，即“纤维素以螺旋状淀积”“螺旋方向有左旋也有右旋”“纤维干涸后胞壁扭转”。由此就清楚何谓“天然”、何谓“转曲”了，从而完成了知识的形成。在这样一种学习氛围中，枯燥、烦琐的学习也许不再是一种负担，而是变成掌握知识后成功的感受，因而也更增添了对新知识的渴求。 　　5．在课堂教学中充分抓住课堂前半个小时，集中讲授重点和难点 　　有意注意和无意注意都使事物在大脑中留下印象，但都不能持久，有意注意久了，容易疲劳；无意注意久了，容易分神。在课堂教学中，要善于运用两种“注意”互相转换的规律。一般来说，刚上课后的一段时间是学生情绪最饱满、精力最集中的时候，我们一般把该课要介绍的重点和难点安排在这段时间进行讲解，当重点和难点被突破时，应适时地放松一下有意注意，引起学生的无意注意，营造一种轻松愉快的教学气氛或情感洋溢的教学情境，从而使课堂教学有起有伏，有张有弛，保持合理的节奏性。 　　 　　二、教学效果分析 　　 　　根据课程内容体系