创建基础教育特色学校的策略研究.docVIP

创建基础教育特色学校的策略研究 　　小学教育是儿童教育的启蒙时期，具有未来人生的导向作用，是未来社会各级各类专门人才成长的根基，更是广大劳动者养成基本素质的关键阶段。育才学校是一所具有体育办学特色的学校，学校在“以体育人?以体促全”的办学理念的指导下，在建设优秀的教师队伍、优质的教学管理、优化的课程体系、优美的校园环境为着力点，挖掘并确定了“尚德健美、团结协作；阳光进取、顽强拼搏；乐于奉献、务实创新”体育精神内涵，全面培养学生的核心素养，为每一个孩子成长而奠基。 　　一、浓厚的历史文化为学校的特色发展奠定基础 　　（一）从地域文化中寻找学校特色的能量 　　育才学校地处广州市东风东路，是广州最繁华的地段，学校周围高楼林立，附近是黄花岗公园和东山口商业街，也是许多机关的办公所在地，居住附近的人群素质比较高。学校建筑面积一万多平方米，拥有标准的室内恒温泳池和体育馆、篮球场、足球场、兵乓球场等。现代、大气的地域文化给了育才发展的良好空间，学校宽阔的场地和标准的体育场所为学校特色发展创设了良好的条件。 　　（二）从本校历史中寻找学校特色的根基 　　育才学校的前身是基督教培贤女子神学院，创办于1920年。历经90多年的风雨历程，学校几经更名，几易其址，但是始终薪火相传，在岁月的磨砺中不断发展壮大。于1988年定名为育才学校；2001年被评为广州市一级学校；2003年，根据原东山区教育综合改造的要求，育才学校与育鹰小学、水均岗小学合并，搬迁到现址，整合为新的育才学校。合并整合后的新育才学校，沿承了原育才学校的体育特色、原育鹰小学国防教育特色和水均岗小学文体特色的特点，确定了“以体育人?以体促全”办学理念，并赋予其崭新的内涵。 　　（三）从时代发展中寻找学校特色的价值 　　教育的基本功能在于影响社会发展和促进个体成长。学校是一个“培养人”的社会组织，是实现这两大教育功能的最主要的场所，培养能适应并促进社会向前发展的“人”正是学校目标所指和意义所在。由此，提高国民素质和培养未来建设人才，是小学教育的主要任务。育才学校从体育出发，培养全面发展的人，促进学校的全面发展，为每一位学生的发展奠定全面的基础。 　　二、“以体育人?以体促全”特色办学策略 　　对于如何创建成具有“以体育人?以体促全”特质的特色学校，主要从以下三方面进行。 　　（一）明确办学宗旨，释意文化内涵 　　随着对创建特色学校的定位，我校以“以体育人?以体促全”的办学理念为引领，对其理念系统的内涵进行诠释，让全体师生深化认识。让学生从小学会做人的基本道理；终身学习的基础知识；持续?l展的基本能力；融入社会的基本经验；快乐人生的生活取向，这些都是学生成才必备的核心素养。“以体育人”的“体”，含义有二，一指体育教育；二指健全的体魄；“育”：取涵育之意，涵养化育。让学生在育才这个宽松包容的环境中，得到涵养，使之自然滋润成才；“全”：取其两个方面的含义，一是全面发展，均衡发展；二是“全生”之意，保全天性，顺其自然。小学教育既要为孩子的一生成长奠定全面的基础，均衡发展，同时也要关注每个孩子的特点，保全每个孩子的天性，顺势而为，使之自然成才。 　　（二）聚焦培养目标，创建特色学校 　　1.用校园景观演绎特色文化 　　育才学校是一所校园优美、设备先进，具有广州特色的现代化小学。学校充满着健康进取、积极向上的文化环境。进入校园，看到现代、典雅的校舍，整洁明亮的课室掩映在郁郁葱葱的大榕树下，宽敞的足球场、篮球场、兵乓球场错落有致，布局合理，给孩子充分的运动空间。体育馆功能齐全，配有标准的恒温泳池、体操馆、羽毛球馆、跆拳道馆等。校园四周有体育的特色宣传画和雕塑，整个校园现代、宽阔、阳光而有活力。 　　2.用班级文化演绎特色文化 　　走到任何一个班级的门口，都看到整洁明亮的课室，门口的班级文化牌上面班级目标，下面是一幅班级师生的全家福，老师和孩子们脸上洋溢着发自内心的笑容，透出和谐和幸福的味道。课室的四周合理布置了展示台、班级岗位设计、班级文化特色区、图书角。整个布局合理、美观，富有童趣。课室的墙壁、墙报栏都是孩子们展示自我的天地，孩子们用自己喜欢的方式表达着个性、兴趣和才华，抒写着对校园生活和学习的感受，记录着成长的每个足迹。 　　3.“涵育英才”的教师和学生发展文化 　　我校注重为教师的发展提供广阔的平台，重新修订教师的评价标准，对教师的工作进行科学人文的评价，给予充分的肯定、赏识，给教师提供成就感，让教师在繁重的工作中感受精神的满足，得到激励和工作的快乐。我们开展了有特色的新春音乐会、科技节、体育节、艺术节，读书节、外语文化周、数学周等活动，为学生建立了浓厚的校园活动文化环境场，让学生在文化环境与校园的快乐活动中，提升精神品味，减轻精神压力，展示才华，进而阳光健