会计学专业人才培养研究与实践.docVIP

会计学专业人才培养的研究与实践 　　[摘 要]随着当前我国经济的发展我国对经济会计上的要求同时也发生了相应的改变。对会计学的专业的人才也提出了相关的新的要求。在培养模式的转换之下我国需要着重分析的将会是关于会计人才培养的目标变化方向、课程体系的改革涉及到会计学专业的、在教学方法与手段中出现的创新都将是我们亟待探索的关键。 　　[关键词]会计学专业；人才培养 　　一、社会发展对我国会计学专业人才培养提出的要求 　　在当前社会快速发展，我国需要培养的人才是必须符合社会发展的需求。在世界经济日新月异之中，我国培养的会计人才也十分需要与国际接轨。国际交易的频繁之中利益者对于会计财务信息的披露的看重程度也在不断加强。会计应用要与国际化接轨在培养会计人才方面也是是根据国际宏观环境进行改革创新。同时在对会计准则的改革中也应该与会计的实用性相联系。同时在改革当中根据本国的实际状况探索适合两者兼备的会计制度。 　　在当前的知识经济时代中，对于学习会计学知识的高端会计人才也将会被纳入到企业重大无形资产当中，作为企业重要的资源组成部分。企业的知识经济产权也将会在许多方面得以提升。想要能够更加完善的保护她，就必须对于这项资产进行合理的确认、计量与披露这项资产的相关重大财务信息。高端会计人才在对会计学的知识了解与掌握当中还应该根据企业的状况学习关于法律、金融、管理与本企业相关的专业知识，这样才能够依据企业自身的情况分析当前在宏观环境中所处的位置，对企业的未来发展方向作出具体的判断，对会计信息的应用发挥具体的管理职能。 　　在中国当前的社会发展现状下，经济全面深化改革发展顺应当前的潮流我国的会计制度也需要进行改变。会计的核算与监督机制对于企业的发展运行实时进行了阐述，同时对于我国当前经济的发展态势也进行明确的梳理作用。在对会计制度与会计准则创新与改善过程中，需要经过充分的调研探索，在会计实际的运用过程中会计人员在凭借自己的实际经验中作出的判断以外，还需要通过对会计知识的深入学习中通过运用专业的会计知识对经济运作中出现的问题进行判断分析并且作出明确的指导性意见。会计人才的培养模式在当前经济发展中必须要进行具体的改革探索适应中国自己经济发展的模式。 　　二、我国会计学专业人才培养模式的演变 　　会计学专业的人才培养在遵循我国经济发展的实际要求以外，还需要在一定性的教育指导思想与方针，通过以上的方式构建出明确的人才培养方向、目标、方案与对人才培养过程中的定向监督，是会计人才培养中能够形成稳定度机制。通过以上大体的方向构建出我国会计学专业的具体人才培养模式，培养出既定的会计人才来推动我国经济发展。 　　我国的会计人才模式一般分为三个阶段。在第一阶段是处在探索阶段：我国会计学专业人才的培养主要局限在高等院校，对会计学专业的开设主要是在商学院之中一般的规模还十分的小。除此以外我国建国初期受前苏联教育模式的影响非常深远，在会计学人才的培养方面也是局限在苏联僵硬模式下。在第二阶段是我国会计学专业走向高端化的阶段，会计学专业开始快速发展，其中其规模也在不断的扩大，专业的具体分类也在不断的明确当中。改革开放以后到90年代我国的会计学专业一直处在快速无序的学习发展阶段。在第三阶段之中我国的会计学专业开始出现了繁荣的阶段会计教育的具体分类得到了明确，同时会计学专业的发展开始依据本国经济发展的实际状况开始不断的深入。规模的不断扩大同时我国会计教育的模式与手段也在发展中。 　　在经过上述会计学专业也得不断发展，我国会计学专业人才培养模式也在不断的成熟当中，其中也获得了不晓得成就。但是但是在发展中我们也发现了许多的问题需要进行改善。在会计学专业人才的培养上教育思想、教育内容、教育目标还是不能够跟随时代经济发展额趋势具有一定的落后性与不适应性。同时在培养中提倡的德智体美劳全面发展下重心变得十分的不明确，模糊的目标导致学校在开设会计学专业是课程设计不合理与规范，教学方法的落后。并且还导致出不能因材施教使学生对会计学专业知识僵硬化，脱离实践会计实践经验，在未来工作中出现许多的差错。 　　想要我国培养的会计人才能够符合当前国内外经济发展的要就，对于会计学专业人才的培养就应该根据具体的情况来改革。对于会计人才的培养应该调整会计教学模式、培养目标，改善教学课程与手段等。 　　三、会计学专业人才培养目标的变化 　　1988年国家教委及财政部高教管理部门将我国本科会计教育的培养目标确定为培养能在企事业单位、会计师事务所、经济管理部门、学校、科研机构从事会计学的实际工作和本专业教学、研究工作的德才兼备的?{级专门人才。”随着时代的发展，上述的培养目标不能完全适应社会的要求，出现了以下的几个方面的问题： 　　第一，会计专业在一定程度上属于会计专业性较强的学科，但是在当前经济