河北省武邑中学2018届高三语文一轮专题复习测试题：诗歌鉴赏（关注诗歌形象）28word版含答案.docxVIP

课题：诗歌鉴赏（关注诗歌形象） 分数： 分 课题：诗歌鉴赏（关注诗歌形象） 分数： 分 2017—2018高三年级 设计： 校对：语文习题 设计： 校对： 语文习题 总第（28）期 班级 班级 组 姓名 卷 面：禁止勾画、涂抹、潦草，否则立即打回重写。 ※理论高度 （二）景物形象 景物形象(意象)是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。常见的提问方式有：①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？ 技巧点拨 1．把握景物形象的色彩。考生可从景物形象的色彩的角度感受景物形象的内涵以及作者的情感。如李清照《声声慢》中的“晚来风急”“满地黄花”“细雨”“黄昏”等景物形象全是冷色调，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。 2．把握景物形象组合的特点。考生可以从景物形象组合上把握景物形象内涵以及作者的情感态度。 3．识记描写景物形象特点的常用术语。如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。 【实践演练】 一.阅读下面这首唐诗，完成后面1-2题目。 金陵望汉江 ??李白 汉江回万里，派作九龙盘 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 1．前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分） [规范作答] 2．本诗运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） [规范作答] 二．阅读下面这首唐诗，完成后面3-4题目。 渭上秋夕闲望① 潘? 阆 秋色满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 3．下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，正确的两项是（5分） A．诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远眺的意思，暗示了诗歌的情感基调。 B．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。 C．颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程。 D．尾联用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，网时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。 E．该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。 4．本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的