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基于就业导向的应用型财务管理专业人才培养模式的研究 　　[摘 要] 近年来，随着经济全球化的迅猛发展，应用型人才培养模式是财务管理专业建设过程中的核心。以就业为导向的财务管理专业应用型人才的培养，应突出以“学生为中心”的教育理念，体现以“就业能力培养”的教学导向，强调“应用型人才”的办学特色。对此，应构建以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式，制订科学合理的人才培养教学改革模式，优化实训室建设与实践教学改革，建立完善校内外实习基地，以培养满足社会需要的应用型人才。 　　[关键词] 就业导向；应用型；财务管理专业；人才培养模式研究 　　[中图分类号] F230 [文献标识码] B 　　近年来，随着经济全球化的迅猛发展，企业对于财务管理专业毕业生的综合能力提出了更高的需求，企业对财务人员的需求不仅仅停留在记账、作账、核算方面，还要求财务人员从核算到综合分析应用型的转变。由于高等院校财务管理专业毕业生人数与日俱增，并且社会需求与高等院校人才培养模式的不对等，导致财务管理专业毕业生的就业压力不断增大，这样不仅影响了高校的就业率还影响了企业选拔应用型人才的机会。因此，高等院校对于财务管理专业人才培养模式应由传统的人才培养模式向以就业为导向的应用型人才培养模式转变。 　　一、以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式的原则 　　（一）突出以“学生为中心”的教育理念 　　以“学生为中心”教育理念要求财务管理人才培养方案的制定要以学生为中心，充分考虑学生的主观能动性和个性需求，在教育教学过程中，以学生为中心，让学生学会独立思考问题，由被动学习向主动学习转变，推动学生的全面发展。以“学生为中心”符合“平等教育”和“个性教育”理念，有助于提高学生学习的主观能动性，培养学生的实践动手能力和创新精神。以就业为导向的应用型人才培养模式的改革过程中，需要将继承与创新有机地结合在一起，在遵循财务管理理论内在规律的基础上，转变教学模式，以学生为主，采用翻转课堂，充分利用慕课，实现意识的创新、课程体系和内容结构的创新。 　　（二）体现以“就业能力培养”的教学导向 　　明确企业对财务管理专业人才的需求是高等院校对应用型人才培养的首要目标，这对于财务管理专业学生的综合素质要求和人才培养模式的构建起决定性作用。财务管理专业以就业为导向的应用型人才培养应该要求学生掌握财务管理的基本理论、策略和专业技术的同时，具备应用理论知识分析和解决财务问题的能力。应用型财务人员的能力包括：专业能力、人际能力、创新能力、学习能力、计算机能力和综合分析能力等。针对财务管理专业的现实状况和社会经济发展的趋势，应突出强调实践能力、创新能力、综合素质以及国际化视野的培养。培养学生不仅要掌握财务核算能力、财务分析能力、投资决策能力、资本运作能力等专业技能，而且应该具备较强的写作能力和语言表达能力。 　　（三）强调“应用型人才”的办学特色 　　高等院校对财务管理专业应用型人才培养的目标是：培养适应企业经营管理和发展的需要，具有扎实的核算、投资和金融基础知识，能够胜任会计核算、资金管理、成本管理、税务管理等工作的综合型人才。高等教育大众化的趋势和经济环境的日益复杂化，要求我们着力培养基础知识扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的应用型理财人才。按照“重视基础理论，尊重我国财务与会计改革的现实，顺应社会经济发展的方向，致力于服务地方经济”的总体原则，需要动态优化课程体系。随着经济环境的变化，人才培养方案应该不断微调，课程体系应该不断改革深化，以适应市场环境对教育人才要求的办学特色。 　　二、以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式的构建 　　人才培养模式主要包括“培养什么样的人”和“如何培养”两个基本理由。其中“培养什么样的人”主要解决人才培养的目标定位理由，包括培养目标和规格；“如何培养”是培养手段理由，包括教学内容、教学策略与手段、培养途径和保障体系等。将学生就业与财务管理人才培养放在一个系统中规划，在人才培养教学改革、实训室建设与实践教学改革、校内外实习基地的等方面进行构建，努力在社会上产生品牌效应。 　　（一）制订科学合理的人才培养教学改革模式 　　创建“学堂在线”慕课平台，创新财务管理教育，因材施教，把学生的自主权交还给学生。慕课，简称“MOOC”，也称“MOOCS”，是一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开发网络资源综合起来的教学模式。简言之，慕课改变传统的的教学模式，教师通过互联网+教育模式把理论知识的讲授过程制作成视频通过网络平台发给学生，学生进行独立学习的过程。教师通过慕课教学让财务管理课程实行翻转课堂，让学生学会课前预习课堂讨论课后复习独立思考的学习模式，为学生“真学、真懂、真信、真用”的财务管