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传统文化教育对培养中学生创新能力的作用分析 　　摘要：创新是社会进步的重要源泉，21 世纪是一个极具挑战和竞争的年代，如何能够发展中学生的创新思维，开发其创新潜能，是中学生教育亟需解决的问题，没有中学创新教育的成功，就没有中华民族强大的创新能力，而传统文化作为我国五千年发展的精髓，对于提升中学生创新能力有着非常重要的作用。文中从我国传统文化概念分析入手，研究了传统文化教育对培养中学生创新能力的具体作用，探究了当前在提升中学生创新能力方面存在的相关问题，并针对性提出了充分发挥传统文化教育在提升中学生创新能力作用的具体对策。 　　关键词：传统文化教育 培养 中学生 创新能力 作用党在十九大报告中明确指出，全面强化自主创新能力，提升我国总体的创新水平，对实现两个百年奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴有着不可替代的作用。特别是中学生作为我国社会主义的接班人，应当全面增强其创新能力，提升其创新意识。而我国优秀传统文化为中学生创新能力培养提供了肥沃的土壤，打下了良好的根基。因此，对传统文化教育对培养中学生创新能力的作用进行分析有着较为重要的意义。 　　一、我国传统文化概念 　　我国传统文化的形成是伟大中华民族在历史发展过程中广大人民群众集体创造力和民族智慧的结晶。包含的内容非常广阔，既有诸子百家，又包含民风民俗等等，涉及面非常广，包含内容博大精深。因此，在当前对学生创新能力培养的过程中，应当充分发挥出传统文化的重要作用，取其精华、去其糟粕，全面作到古为今用。 　　二、传统文化教育对培养中学生创新能力的具体作用 　　（一）有利于培养学生完善的思辨体系 　　西方国家所推崇的自燃科学较为看重将一个完整的实体多个要素。但我国传统文化对于整体性较为看重，强调“天人合一”与“知行合一”，我国传统文化相对于西方自燃科学更加注重对于事物本质之间的联系，总体的大局观也相对较好。特别是在当前专业分门别类较为突出的当前，若在自身的研究仅仅停留在自身的一个单独的领域之内，其能够取得的最终高度必然是非常有限的，因为随着社会的不断向前发展，很多跨学科的问题不断涌现，这种跨学科问题若仍旧采用西方的研究方式，在很多方面是不能行通的，而这个过程中从我国传统文化的视角，对这些跨学科问题从大局的角度进行探寻，能够更为的解决这些复杂、棘手的问题。所以，这种大局观的培养应当从中学阶段就应当开始，通过将我国传统文化教育引入到中?W生创新能力培养当中，必然可取得事半功倍的效果。 　　（二）有利于培养学生的求知精神 　　刻苦奋斗是我国传统文化最为鲜明的特色，同时一个人创新能力的提升并非仅仅是依靠天分，多数情况下仍旧需要后天坚持不懈的努力。所以，这个意识应当从小就应当对学生进行教育，要求教师充分借助我国传统文化中所含的很多案例等等，将在对知识的探索过程中，应当具备的坚持不懈、努力奋斗精神传递给中学生，不断提升中学生的求知欲望，这对于有效培养中学生的创新能力，提升其创新水平有着非常重要的作用。 　　（三）有利于培养学生的质疑精神 　　孔子作为我国传统文化的领头人，其非常看重“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，非常强调在学习的过程中不能死学、不能生搬硬套，应当具备一种质疑的精神。孟子也曾提出，尽信书不如无书，这都是在告诫大家在学习的过程中应当有一种质疑的精神。同时，这些都是我国优秀传统文化在告诫大家在学习的过程中应当具备质疑的精神，对于其中遇到的问题应当大胆质疑，深入探究，理清其中的因果关系。只有学生有了怀疑的精神，才能根据自身的疑问对学习的知识进行深入的探究，这就是所谓的怀疑是开展创造性精神的先导。在对中学生进行创造能力的培养过程中，通过传统文化教育，提升学生的质疑精神，非常有利于提升学生的创新意识，意识的不断积累，为创新能力的提升打下良好的基础。 　　三、当前在提升中学生创新能力方面存在的相关问题 　　（一）创新意识总体较为匮乏 　　一个人的行为受到其意识的决定。因此，学生所能够取得的创新成果，所能够提升的创新能力均与其创新意识有着非常直接的关系。如果在对中学生创新能力进行培养的过程中，学生并没有从意识上实现创新，那么及时得到了创新的成果，那么其水平也是低层次的，同时也是不能够持续的。从当前我国中学阶段的实际教学情况来看，虽然素质教育理念已经推行了多年，但是传统的应试教育仍旧普遍存在，特别是在面对的中考压力、高考压力，许多中学已经在高中教育阶段被训练成了“考试机器”，他们自身知识水平高，但没有创新才能。虽然其能够在中学生参加奥林匹克大赛屡屡获奖，但是对于需要有创新精神才能够获得的诺贝尔奖却几十年无缘；而一些获得诺贝尔奖较多的国家往往从中小学开始九十分的常重视学生创新能力的培养。科学家是要在探索未知世界时能够走前人没有走过的道路，需要常人没有的创新能力。